台南強推雙語教育苦果已經浮現
近期的會議中提及，台南學生的學力測驗表現有些變化，「待加強」的比例減少了，不過「
精熟」的比例減幅更大；教育局長語帶威脅表示，自己如果因為優秀的學生減少去職，他也
不會讓校長們好過，造成學校行政人員們無謂的壓力。
跟教育界朋友聊天時提及，過度強調英語教育已經排擠其他學科的師資，許多英語教師進入
學校後積極尋求轉任機會，儼然成為進入教育界窄門的跳板；英語教師的高流動性除了不利
教育經驗累積，其中有不少人並未經歷長期的教學技巧培育，生澀的上課方式也讓孩子們失
去學習的興趣。
跟朋友都有個共識，雙語環境需要靠環境需求去驅動，實際上台南並沒有這麼多的國際觀光
客或移民存在，孩子沒有溝通需求自然不易產生學習動機，要改變的方向該是從市府層級聚
焦外籍人士需求推進改變，當環境出現自然會推進整體語文能力，眼前的作法無異於揠苗助
長，英語能力難以提升，同時讓既有的數理優勢慢慢消失，繼續下去真的會得不償失。
教育結構變化帶來的壓力孩子也能感受到，學生在學校不易掌握英語學習的樂趣，成績跟不
上導致需要更多的補習教育填補缺口，休息時間減少影響發育與其他層面表現，這些結構性
變化卻只是為了一個高不可攀的雙語國家目標，繼續強推只會是多輸的局面。
朋友提到，短期希望能夠限制英語教師轉任，減少師資流動帶來的衝擊，同時應該探討如何
在英語以及基礎數理學科之間找到新的平衡點，讓數理優勢能夠傳承下去才能吸引國際投資
，進而自然形成雙語國家的環境讓孩子融入其中，避免殺雞取卵造成的長期發展疑慮！
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