雙語政策就是和非核家園一樣
不切實際的美好大餅
1.有天賦但英文不行的孩子被淘汰
這些教授們認為只要努力
所有的人都能拉起來
可是現實就是真的有人拉不起來
技能全點理工，英文沒點
就要因為英文，本來擅長的也不能發揮
這樣的小孩多的是
2.課程內容混亂
研習幾次，每個都強調不是全英文是雙語
有的講師告訴你可以晶晶體，有的說不行
不行晶晶體，即使國小課程的專門單字也是冷門字
雄蕊雌蕊，多益全民英檢有嗎？日常常用嗎？
有的教授說中文教一次，英文教一次
很多小孩就是等中文那次，雙語有意義？
本來課程就設計滿的，現在各教一次
時間哪來？
還是砍課程內容，本末倒置？
專門科目的東西少到不行就為了讓少數中等程度的小孩多習慣一點英文？
3.師資混亂，本末倒置
小學老師雙語要求B2
幹 很多體育長才美術專業就是當年英文不好
現在這門檻下去
錄取到的都是英文好，專業可能反而不好的
到底體育美術課重點是體育美術還是英文？
最可笑的是門檻開到B2，上課內容就帶動唱
因為不是英文課
英文更淺
因為不需要的英文去刷掉專業
還有每次回文都出現高深學問要看原文書
有學相關專業，然後用電腦翻譯都會搞錯的話
那和雙語也沒什麼屁關係了
你去美國英國抓個土生土長但不是那專業的也是不懂啦