※ 引述《levs (levs)》之銘言：
: 原住民在日本政府來台之後學日語
: 新的殖民國中華民國政府來台之後得重學中文
: 但是他們母語是原住民族語 是南島語族體系
: 跟中文差太多 就算用日語中的漢文來學也很吃力
: 被多次殖民 文化語言上多次得重新適應殖民國 這本來就不公平
: 我舉個實際的例子
: 我爺爺是客家混平埔 祖先很早就漢化
: 日本政府來統治之前 我爺爺家就講客家話了
: 後來日本政府來之後 他的母語是客家話 後來念公學校用客家話學日語
: 因為會客語跟日語兩種語言 戰後中國人來統治時
: 他可以使用他會的兩種語言來學中文
: 他後來透過這種方式學好中文 在鄉下做公務員
: 日本統治時代他是警察
: 但是我們認識一個在隔壁高山原住民部落裡的警察 就沒辦法這樣
: 因此戰後無法繼續做公務員
: 這有什麼差別？
: 那個年代公務員子弟學雜費減免
: 因為這樣我爺爺所有小孩都有念到高中以上學歷 有的大學
: 他有五個孫子念台灣大學(不含我) 其中有兩個碩士一個博士
: 可是上述隔壁部落的原住民警察的子弟變成在路邊賣果汁
: 我爺爺能夠繼續做公務員 是因為來接管地方公所的外省人
: 當時問地方上原先做公務員跟老師的那群人 你們想不想繼續做
: 想做就要有表示
: 後來是包了紅包才有得繼續做！
: 可是原住民不知道中國人這套賄賂文化
: 而且外省人不會原民語也不會中文無法與他們溝通
: 這是各個時代在台灣殖民原住民的政府所製造出來的原罪
: 目前被中國人管了七十幾年
: 戰後剛來的時候　如果原住民家中出了有點學障的小朋友
: 父母親不會中文的狀況下沒有辦法輔導他們
: 小孩等於得自生自滅　學校老師沒多餘心力教他們
: 可是在我們家不是　我家因為我爺爺跟他弟弟們後來自學中文成功
: 剛好家中有學障晚輩　是在他們輔導下學業上才能跟得上其他人
: 沒有學障的大多也都念了不錯的學校
: 母語是不是漢語差異很大　這就是一種不公平
: 我們家是有隔壁部落實例可以看到　所以清楚原住民加分問題批不得
: 希望以上寫這些能讓一些人以後不要再批評他們了
: 原住民被殖民過幾次了　現在很多原住民選擇從軍服務
: 日本時代他們也被利用去當高砂義勇軍　很多死在海外屍骨到現在還回不來
: 未來台海戰爭他們也會基於職務上而為殖民國中華民國打仗
: 身為殖民者後代　是不是該對人家寬厚一點
: 我爺爺家的鄰居也是客家混平埔
: 三代醫師
: 早漢化佔了什麼的好處我們全村都很清楚
歷史脈絡三小的那是歷史學家的事
事實就是
一堆有原住民血統的人
過著跟大家一模一樣的生活
一樣的家庭資源
一樣的學校資源
過了這麼多代有的資源甚至更甚
然後趕快去學原住民語考過考試
他分數就直接乘1.35
幹其他努力的人是智障喔？
不爽被笑乘1.35
怎麼不說我們要被平等對待
我們不要被歧視
所以請取消
幹不就貪