1.新聞來源:聯合報
2.記者署名:聯合報／ 記者許維寧／台北即時報導
3.完整新聞標題:公眾場合喝咖啡也踩師生戀紅線？教部擬細分違反專業倫理樣態
4.完整新聞內文:
行政院通過「性別平等教育法」修正草案，增訂「校長或教職員工違反與性或性別有關之
專業倫理行為」，被解讀為不得發展師生戀，但學者認為違反專業倫理樣態難以定義。教
育部表示，將於校園性別事件防治準則中定明。
學界多認為，專業倫理過去就因無法明確定義，多靠教育等方式提醒，若想將專業倫理提
升到法律位階，可能產生很多解釋上的灰色地帶。民進黨團書記長莊瑞雄今天表示，是否
比照美國部分大學明文禁止師生戀，應授權國內大學制定合理的倫理關係。
教育部回應，有關制訂「與性或性別有關之專業倫理行為」相關指引，可依行政院版修正
草案第三條說明，校長及教職員工應遵守與性或性別有關的專業倫理事項，將由教育部於
校園性別事件防治準則中定明。
教育部學特司司長吳林輝談到，準則中第7條已指出，教師於執行教學、指導、訓練、評
鑑、管理、輔導或提供學生工作機會時，在與性或性別有關之人際互動上，不得發展有違
專業倫理的關係。
吳林輝表示，未來若配合提高至法律位階，擬於第七條中修正、細分有違專業倫理的樣態
，綜合學生年齡和關係發展程度，如敘明何種狀況需解聘或停聘等，讓學校未來有依據可
公平執行。
有教師認為，是否屆時法規上路，和學生在公眾場合喝咖啡、以關懷為出發點請客也踩線
。吳林輝也談到，若是出於關心，其實可在學校輔導室等留存紀錄，教師也要嚴守分際不
可讓關係變質，專業倫理的定義很簡單，就是不得發生專業以外的關係，「指導就是指導
，評鑑就是評鑑。」
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