這個我也有類似經驗，但我身份是學生。
就算國中畢業超過20年了，我還是記得那時候我被國文老師指控改考卷“放水一分”
原因就是註釋一題兩分，我認為我同學意思相近但用詞不同所以扣一分。國文老師堅持沒有
一字不漏就是沒分數。
手上拿著藤條問我是否承認放水。在那個年代忤逆老師的意思只會被打更慘，所以我只好承
認然後被揍。
事後我同學跟我說，我被揍的表情很跩。
因為我覺得我沒有做錯，一直到現在都是。
這就是我們的教育，為什麼那麼多人討厭學科。當你一字不漏在背註釋，你還有心情去體驗
什麼文學？
※ 引述《brella (府城臭雞雞)》之銘言
: 長話短說，本人領有中等學校教師證書，科目是高級中等學校國文科、國民中學語文
: 學習領域國文專長。
: 曾在國中誤人子弟、毀人不倦代理代課數年，對於考註釋，我向來都直接對學生嗆明
: 不用給我一字不漏，你只要意思對了，我絕對大方給分，而且針對一些比較又臭又長
: 的註釋，我會幫學生濃縮精簡，不用完全按照課本，因為同一個註釋，南一、康軒、
: 翰林都可能有不同寫法，那何必要求學生一字不漏？難道我在翰林的考卷用南一的寫
: 法就要扣我分？
: 再者，我也曾經在國文科領域會議建議註釋改成選擇題的考法，不過沒被接受，因為
: 我始終認為國中階段開始，國文課的重點應放在對文章的賞析，並結合生活經驗，而
: 不是框架式的教法。
: 但是，問題來了，到了期中考，因為牽涉到各科目的班排名，不久就有其他班級學生
: 或老師認為我所任教的班級國文科的註釋都給分輕鬆，甚至被質疑放水等，我一度思
: 考是否要向一字不漏派靠攏，後來想想算了，你們想的是那一分、二分的競爭，但我
: 在意的是如何讓學生不討厭國文。