※ 引述《ivorysoap (ivorysoap)》之銘言：
: 有一說一 那間國中班上怎會有前科犯啊？
: 新聞都說了
: 那個拿刀刺人的 以前早就犯法過 關過少年感化院了
: 也就是有前科
: 那就奇怪了
: 如果整棟國中都是這種貨色在唸也就算了
: BUT 如果是一般善良老百姓的小孩只因學區在那邊就被迫念那間國中
: 然後還在未被告知的情況下 讓自己的小孩 女兒 旁邊就坐了一個
: 關出來的小惡魔
: 如果我是家長 早就嚇得逼小孩立馬轉學了 要嘛嚴重抗議要求那人該去哪間唸就去
: 哪間唸 怎麼可以唸一般人唸的國中?
: 所以有一說一 那間國中班上怎會有前科犯啊？
: 如果各位有小孩 知道班上有這種殺過人的8+9 跟你小孩同班 你會怎麼做?
: 如果還是女兒 豈不等著喜當爺？
: 有八卦嗎？
良善的都要跟良善的念同一班，
成績不好的要跟成績差的在同一個班，前科犯要自己獨立自成一班
但是，殺一個人的學生也不想跟殺四個人的學生同一個班，
性侵未遂的學生也不想跟殺過人的學生同一個班
因為沒有辦法，分這麼多班，從前就用成績與聽話程度來分班，
大家似乎喜歡從前那種生活方式，成績決定一切，能力分班的時代的時代(菸~)
是不是剛好大家的小孩都是成績好又乖巧的小孩呢?
如果你的小孩，沒有這麼乖巧，可能只是比較愛玩，
就要被送去少輔院、明德班，跟其他前科犯一起學習呢?
如果你的小孩，只是學習速度沒有其他人快，
就要被送去放牛班，跟其他學習意願低落的孩子一起放棄學習呢?
誤入歧途的孩子，多半是家庭教育出現問題，
學校教育可以稍加彌補這些問題，讓這些孩子有機會回到正軌。
當學校放棄這些孩子時，當將來社會要付出的成本，可能就不會只是一條人命。
特殊的孩子有特殊教育的機制來處理，行為偏差的孩子需要的是教育，不是隔離。
把有問題的學生進行集中式的管理，是不是好方法?可以請進行教育研究的人來解答
但是，走回去過去那種能力分班的狀態，對孩子一定是不好的。
每個孩子都有自己的特長，透過師長的引導，一定能找出自己的一片天。