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中央社
記者陳至中
2024/4/10 13:04
教改30年 教育部次長：有明星學校就難解升學壓力
（中央社記者陳至中台北10日電）民國83年的「410教育改革大遊行」，今天滿30週年。
教育部次長林明裕表示，確實可看到孩子的成長進步，但也會檢討累積弊病，他並說，只
要有明星學校，學習壓力就很難解除。
410教改提出落實小班小校、廣設高中大學、推動教育現代化、制訂教育基本法等訴求，
對台灣的教育政策發展產生深遠影響。
立法院教育及文化委員會今天邀請教育部專案報告「擴大幼兒教保公共化成效及未來策略
」，民進黨立委林宜瑾（教文會召委）質詢時，問及教育部如何看待教改30年來的發展。
林宜瑾表示，410教改有時代背景，當時是台灣經濟發展、民主化的初期，教改促使知識
的普及，對國家發展確實有好處，「把教改打的一無是處，大可不必。」
林宜瑾並指出，教改有許多肉眼無法看見的價值，包括新一代青年邏輯思辨能力、權利意
識、人文素養的提升，以及大學積極參與公共事務等。外界的批評包括學歷貶值、私校退
場等，也涉及部分人士對大學「菁英教育」的想像。面對批評，政府應將少子女化衝擊當
成轉機，持續追求教育的精緻化、公共化。
對此，林明裕表示，410教改30年來，經過多次政黨輪替，但目前執政的政府，有責任檢
討累積下來的弊病。
民進黨立委陳秀寶質詢也提到，教育團體指教改有不符期待的地方，包括沒達成「小班小
校」、技職教育弱化，升學壓力也沒有減輕，仍然有大量學生須課後補習、每天睡不到8
小時，呈現出「學習疲勞」。
林明裕回應，教改是不斷的歷程，各方評價不一。他從基層教育工作者出身，認為教改30
年來，確實有正面的進展，可看到孩子一年、一年的成長進步。
但林明裕也坦承，教改確實有一些負面的影響，包括私校退場、高教品質等，教育部也會
持續檢討。他並認為確有必要再召開全國教育會議，一同討論未來的發展方向。
對於教改沒有減輕學習壓力，林明裕表示，他個人認為，只要有明星高中、明星大學存在
，學習壓力就無法解除，這是社會的通念和家長一般的看法。不過教育部近年還是有做一
些努力，包括推動高中職早自習新制、減少週會天數等，讓學生有更多自主規劃學習的空
間。（編輯：陳政偉）1130410
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教育部政務次長林明裕（圖）10日列席立法院教育及文化委員會就「擴大幼兒教保公共化
成效及未來策略」進行專題報告，並備質詢。中央社記者陳至中台北攝 113年4月10日
6.備註:
明星學校造成升學壓力? 有醫學系可以念，我也不想去念高職阿~