那當然是智。
我靠著過人的智力、探究精神、批判性思考和不帶政治立場觀察世界的才能，
沒有盲信政府權威，沒有受到脅迫利誘或是恐懼驅使，
清楚理解世界各國藥廠的犯罪紀錄和規避究責的手段，
也明白了全球化的不只是是產業供應鏈，
還包括既得利益者集團的收益是促使各國權貴聯合詐騙全世界這件事實，
所以我一次都沒有注射過任何新冠實驗mRNA疫苗。
言盡於此。
適者生存只適用於刁民。
好公民只能等著被宰。
※ 引述《yamapi198549 (QoYAMAP)》之銘言：
: 以德育為本源可據以整全人道；以智育為經緯可循以建構人文；以體育為命脈可憑以充實
: 人生；以群育為體用可藉以合諧人際；以美育為表裡可資以豐富人存。
: 德育：
: 教育的核心本質之一，也是德智體群美五育不可或缺的環節。當代德育目標是兼具培養好
: 人、好公民以及好人才的多重目的。
: 智育：
: 所要培養的也就是運用論證能力提出證據導向的論述說服別人，以批判思考能力理性分析
: 所發生的現象；利用探究的精神，提出解決問題的策略。
: 體育：
: 著重於以身體活動經驗為主的教育，其深層價值在於做為五育均衡發展的基石，在於彰顯
: 尊重運動的權利，在於落實社會道德的精神、在於人格品性的形塑、人文素質的涵養以及
: 社群服務的學習，透過遊戲、動作、以及運動的情境，讓學習者體現其德行、智能、群性
: 、和美感上的學習與發展。
: 群育：
: 使人們能夠透過生活的體驗，建立健康、積極的人生價值觀，明白人際與自然關係及處事
: 之道，進而積極參與社會事務，服務社會，達到立己立人的理想。
: 美育：
: 有關於美感認知與情意養成的教育。換言之，它是一門有關於製作、感受與瞭解藝術及其
: 有關事物的教與學，同時也是一門經由藝術發現世界與自我的學科。
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