先提一下政黑板友寫的惡魔教室效應 (可參看#1JClPGEP (HatePolitics))
我稍微不同的想法是,這個現像應該從大學就開始了
,主要是惡魔教室的成因之一來自於封閉環境,不管是監獄實驗或是惡魔教室
,均是一個團體內發酵,如果要放在學運中,稍微不妥,
主要是學運是開放性環境,會流入難以掌控的情報,以及人數上面的量增多導致
變數增加.惡魔教室或許只能說是這次運動的前製作業之一.
[或許只有閉嘴不說的少年知道裝模作樣的歷史真相]
運動開始前,社群網路上開始流通懶人包,最初的懶人包所引發的效應
就是恐懼,結合在學學生對未來的恐懼不安感,以及正義感,使命感.
進而集結了學生群眾,在更稍前的事件則是洪案,兩者的手法類似,均有懶人包出現
,不過洪案的結合點不止是恐懼,還包含著當過兵的義務役對軍中其文化制度不滿的
情感,也當然包含著正義感.
回到太陽學運的起始點,情報的流通,藉由社群網站的使用者們無意識或有意識的傳播
(點讚的動作或分享動作提高情報的見識度),使得人們不得不注意[反服貿],
進而在情報當中夾雜強烈的使命,正義,然而接收情報之後,誤以為這是自己的使命.
懶人包的加速流通也好,多方面的創作搭上[反服貿]也好.
都在於這些個體因"使命感"&不成熟"正義感"而做出的"行動",形成了
這次"STAND ALONE COMPLEX".
個體的行動都是呼應其主題,點燃了開頭,接下來就是遍地野火,
那麼這其中的行動如持續分散,最終在能量與時間耗盡之後就會消失,
為了不讓這股意識消失,那就需要一個更強烈的"象徵".
那麼順其自然的"英雄"登場,英雄的出現,順而把自身的使命感投射在"祂"身上
,聽從"英雄的"領導,接下來對追隨者再投入微調整的情報,反覆投入大量資訊之後
,由於資訊量的"增大"加上服從"權威"的效應,人們會採取思考捷徑,這樣就產生
了"同化歷程",經過同化歷程之後,這時候出現相反意見均會被縮小,扭曲.
(基模(Schemas)建立,此時會對一些訊息敏銳或遲鈍)
有了"追隨者"之後,"英雄"也塑造出來了,接下來就是不斷創造偉大的"志向"&"敵人"
追隨者們用自身的對"志向"&"敵人"的想像幻化成文字,行動
諸多名言不再說,政黑有收錄不少.然而這些文字行動又再度藉由網路&媒體發散,
去作出刻板印象的造成.
之後行動均以"英雄"的指導為準,除了攻佔立院為"英雄"所指導(表象),突如其來的
攻入政院,恐怕只是個別體的衝動作為,其動機不一,誤以為自身行為是英雄的指導,
以暴力奪下權力象徵,來證明自身的權力,此時的暴走,
也不過是以為責任分散與服從權威的群眾所做出來的結果.
運動的開端始於學生,為什麼用"學生"作為象徵,所彰顯的意義為何?
筆者認為是"純潔",藉此劃分敵我之分,提高自身的"神聖"性,
以及"純潔"為了公理,踏出校園所做的"犧牲",更是強化自身使命感.
只不過,純潔最終只能當作童話....最終會消失.
這場運動最終有如發疹,一旦發過有抗體之後,就會逐漸消退.
運動的目的能否達成不重要,而是要如何將局面導致現今的狀況,
才是這場運動的"目的".
[因為人類的歷史,就是由編寫神話與傳說的權力者們創造出來的]
那麼英雄失去了舞台就會消失嗎?如同切·格瓦拉對Camilo說
[我們或許應該這麼問：誰毀壞了他的肉體？
因為他這樣的人會永遠繼續活在人民心中。只要我們不忘記，
他們的生命便不會結束。],"英雄"永遠不死..