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那些不配當台灣「國民」的孩子們‧‧‧
文／黃創夏
前言：偏鄉的孩子們持續被剝奪，在政府「偉大德政」的「十二年國教」之下，「加分
」取消、「母語認證」沒有用，連「推徵」、「保送」和「薦送」都取消，最用功的學生
，和都市與平地那些「天之驕子」一比，望塵莫及，命定「考不到」公立的高中職工學校
。
＝＝＝【顯微鏡】＝＝＝
龍生龍、鳳生鳳，老鼠的孩子真的一輩子只能去打洞？
有一群孩子，他們臉龐同樣稚嫩、笑容不但青春還天真。他們的皮膚卻早就不再白皙、
眼神也不見清澈，永遠都有著那麼一點點兒的滄桑與茫然。
政府偉大的「德政」，十二年「國民」教育的會考成績出爐後，他們眼中的茫然更濃了
。
他們更質疑，教育部長蔣偉寧輕描淡寫的一句「不好意思」就能改變他們被犧牲的宿命
？
他們更無助與無奈，難道一生註定永遠不可能靠教育翻身，無法享受同齡孩子相同教育資
源與關愛的「國民同等待遇」？
阿傑，是一個偏鄉的孩子，早熟的他被同學戲稱是「低調的男人」，很穩重也想讀書，
我曾經送他一本書，他如獲至寶，一讀再讀，書頁都翻爛了。
國中三年，他除了幫父母下田之外，有時間就讀書，三年都是全校第一名，他希望自己
能考上公立高中或高工，減輕父母的負擔，也讓自己有機會改變貧窮。
會考成績出來了，他還是全校第一名，「五B」成績卻讓他不但讀不到公立高中，連公立
的高工、高職都排不到，私校一學期好幾萬元的學雜費，是他父母一整年的收入，何去何
從？他茫然了。
小玲，家住台21線往玉山深山的路上，她也是全國中第一名，從不和同學嬉鬧，學校考
試每一次都是平均90分以上，她也只有「五B」，三年勤勞的代價，和那些嬉鬧孩子沒兩
樣，她也一樣讀不到公立的高中、高職。
讀私校？她眼中只看到父母的愁眉苦臉。
不是「國民教育」嗎？
他們問我：「為什麼我們沒辦法讀公立學校，受到國家的照顧？」
我無言，看著稚嫩的臉龐、茫然的眼神，我只能擁抱著他們說：「一切都是上帝的安排
和考驗」。
這些年，我常常和偏鄉的許多孩子互動，也常常抽空教她們一些功課，我和他們一樣，
越來越茫然。
他們在教育資源的欠缺下，這種「考不上」公立的高中與高工和高職的宿命，變本加厲
！
過去，他們校園裡的「合格教師」不到二分之一，甚至少於三分之一，立足點就被虧待
，就是不公平競爭的宿命。因為連監察院都說有「五千六百個老師被濫權徵調」，到平地
去「支援」各種行政工作。
中央、縣市教育主管機關借調轄屬學校的正式教師協助辦公的情形嚴重，監察院調查發
現，在十年內就有五千六百名教師被借調，有人還被借調了二十五年，嚴重影響學生受教
權益。
荒謬的是，合格的教師都被借調了，偏鄉校園裡面因此有了教師荒，老師都不夠了，學
生無法獲得完整教育。
台灣的教育單位，不會因此讓被借調的老師歸建校園辦教育，卻是又再推出「二六八八
專案教師」計畫，寧願苦孩子、窮教育，也不願意讓公務員這些「官」多承擔一點。
何謂「二六八八專案」？
就是全台灣的中小學校園內，因教師不足課程量達到二六八八名，這樣的缺額，無法補
缺（因被借調的老師還要占缺），也不願擴大「代理老師」（因為學校要多負擔預算），
所以就擴大了「代課老師」。
代課老師沒有保障，年資無法累積，人浮於事，學生受教權很不穩定，學生的教育更沒
有保障。
因為「二六八八專案」缺師荒太嚴重，沒有教師證、沒有修過教育學程、甚至連大學都
沒讀過，只有高中學歷（不論是什麼樣的高中），都有機會可以在「二六八八」專案中去
「作育英才」！
五千六百名合格之老師不去教育孩子，卻變成公務員「借調」去專搞「行政」，放任孩
子的教育用「二六八八」專案而受傷害，這樣的荒謬就是會發生在今日之台灣。
偏鄉的孩子們持續被剝奪，在政府「偉大德政」的「十二年國教」之下，「加分」取消
、「母語認證」沒有用，連「推徵」、「保送」和「薦送」都取消，最用功的學生，和都
市與平地那些「天之驕子」一比，望塵莫及，命定「考不到」公立的高中職工學校。
然後，在「十二年國教」中，那些「龍、鳳」和根本忘記教育本質應是「有教無類」的
明星學校們吵吵鬧鬧，一抗爭，教育部又妥協，整套制度變的更複雜，更犧牲偏鄉的那些
原本就被國家忽視的學子們。
只有明星學校的「龍、鳳」才配當國家未來的主人翁？
那些偏鄉孩子果然只是「老鼠」？而且還是根本不被當人看的「白老鼠」，是死是活，
這個國家不關心！
還有心教育這些「台灣原來的主人」的老師，沒機會抗爭，他們只能找出最好的辦法就
是請山上那些六、七十歲的阿公阿嬤再拚三年，借錢背債讓孩子混一個私立的高職或高工
，拿到高中畢業證書後，「更不要去幻想大學是什麼？」
他們的宿命，男孩，大多數還是困守偏鄉複製貧窮。
好一點的，就去考個警察學校，當當保警，譬如現在「保五」、「保六」，好多好多人
都是來自南台灣的魯凱、排灣，還有玉山和大霸之間的布農與泰雅；將來還會更多。
女孩，不是早早嫁了，重複父母宿命，一輩子困在田裡，就是在都市邊緣的民宿飯店當
雜工，猶如風中飄萍，她們永遠不敢想像可以因教育而翻身！
這就是「十二年『國民』教育」嗎？
難道，真的是龍生龍、鳳生鳳，老鼠的孩子真的一輩子只能去打洞？永遠會有一群當不
了「國民」的孩子們‧‧‧
懂了嗎？十二年「國民」教育，就是這麼一個「種姓制度」的深化，龍生龍、鳳生鳳，
老鼠的兒子永遠只配去打洞！
偏鄉一再被犧牲，在馬英九集團主導的「十二年國教」中，「龍、鳳至上」的主體思想
中，理所當然，偏鄉的孩子終究只是「野孩子」？國家本來就不把他們當成是「國民」！