其實本來就是微調
但是搓了台獨痛處而已,跟服貿其實一樣,經濟教育都是其次
重點只是台獨必須朝切斷與中國的連結(包含歷史)而已
所以拚死命也不讓你動
講一些例子好了
1.反對把國府接收台灣改成光復台灣
2.反對在慰安婦前面加上強迫 因為會慰安婦有自願(其實是被騙)去
而且會讓人誤以為去當軍伕之類的也是被迫(事實是絕大部分被迫)
3.增加與中國的歷史連結,例如大陸沿岸遷移來台漢人,中國歷代朝代與台灣關係歷史
提及台灣人赴大陸抗日,提及台灣與辛亥革命關係等等....
4.不能用日據時代或者日本殖民統治時期,要說是日治時期
或是日本治理時期
5.增加描述國民政府來台的作為,列如十大建設,375減租,823砲戰等...
(簡言之認為為KMT抹脂擦粉,不能增加比例)
但最主要的痛處還是認為課本"汙名"偉大的皇國~~大日本帝國~~
我替他們分析就是,日本不是殖民台灣,是深耕台灣,一心為了台灣好
國民政府讓台灣各方面成長起飛是台灣人自己努力,而且完全由日本人打下良好基礎
台灣成長是屬必然,無關國民政府
其實近期諸多爭議,包含喜馬拉雅山內容,根本完全沒有編入過舊版或新版
(有人在吵是編審委員在說,搞清楚那是他個人講法,不可誅心,況且就是沒寫上課本)
刪除228,白色恐怖?刪在哪?根本是還更開放的討論
簡而言之就是減少(後期理想是切斷)與中國歷史關係,美化日本殖民時代(現階段台獨需要)
這才根本是無視歷史,並且都在枝微末節上做文章
你要台獨本來就是自身宣傳要做,而不是用課本,並且用這種切斷事實的作法
再過30年說不定教科書就是"經台灣優秀考古學家發現,台灣人種出現於台灣可追朔到2000
年前,至於網路上謠傳,台灣先民大多由中國沿海省份遷來,純屬反台人士造謠,子虛烏有"