談談現行小學教學實務
#各年級每周一堂本土語 視為正課每個學生必上
以高雄市為例 本土語就是教閩南語 有正式教科書
通常在原班級上課 由任課老師跑班(通常配給各處室主任)
客語&原民語是調查各族裔學生意願自行參與
各年級另尋閒置教室集合上課 外聘教師一周來學校一天(兩堂課)
問題在於上課的時間 是學生必須配合該師到校的時間
所以多數客語&原民語的學生必須捨棄原先該節的課目
(剛好課表當節是本土語的少之又少 教學組不會特地為此排課表)
以本校為例 通常是自然與生活科技 音樂 體育 藝文等被耽誤
或是利用午休時間上課 個人覺得該生下午第一堂的精神很差 頗為困擾
#至於有人提到的彈性課 它是實際的課目會排定在課表上
目的是讓導師進行補救教學或處理級務 各年級各班時間不會一樣
所以想利用彈性課讓全校學生一起上課目前是辦不到的
#評分則是會有兩份成績 一份是本土語老師打的
(課表表定的本土語 即使該生有參加客語&原民語課依舊須留原班上課
除非剛好客語&原民語課時間與本土語同一節 就可以擇其一)
另一份是客語&原民語老師打的 再由本土語老師彙整為總成績登錄學務系統
#時間 時間 時間! 小學現在活動真的非常多非常精彩
但是常常佔據了老師上課的時間 導師通常有彈性課或綜合活動課可以補
(綜合活動課是正式課程 有教科書的 只是導師通常...)
反觀科任教師就很頭痛 可以運用的補課時間幾乎是零 一班接著另一班上
時下教學評鑑報告所呈現的教學成果 究竟質量有多少? 怕只是華麗堆砌的詞藻!