中華民國這個爛政權；跑來臺灣70年連有計畫的翻譯世界各國的書籍、創作都做不到
反觀日本明治維新之後就有計畫的引進各國新知；連中國也有系統的翻譯
反觀中華民國因為獨裁統治所以不但沒有有計畫的翻譯、引入新知
反而編列禁書，大力打壓；由於沒有轉型正義，所以這種思想腦袋到現在繼續延續
當然不可能系統化的翻譯
連人名，甚至偉人/名人的名字都沒有統一的翻譯；只會看到字母就用英語發音
而不是用當地語言
更不用說由臺灣的教授自行寫書、編列教材了
中華民國大概只有法律、國文等等只有在中華民國適用的科目
會使用教授自己出的書當教科書
其餘有普世價值的的學問就只會用美國教科書了
臺灣連自編教材都不會怎麼可能有高等教育，怎麼可能有突破性的研究環境呢？
不管日本還是中國都有自編教材，自行規劃課程的能力；臺灣只會跟著美國的屁股走而已
日本學者可以在國內做研究，根本不會講英語也可以得諾貝爾獎；因為有環境
就算是教授大部分也只是跟著制度走，沒有突破；因為照命令做事久了
所以覺得用國外的教科書就好了，自己寫書、編列教材有什麼用？
但是這是絕對錯誤的想法，只有在國內有翻譯、創作的風氣在才能加強交流
也就是新創圈所說的『生態圈』；臺灣的學術不好就是沒有建立生態圈
現在簡體書大舉攻略臺灣，真是台灣之恥；卻沒有人出來改變現狀
難道台灣不能自己翻譯嗎？還要拿中國翻譯好的簡體書來看
其實很久以前就有簡體書直接轉換成繁體書的狀況了，現在還有
畢竟電腦化了，一個按鍵就轉互換了；
台灣不自己翻譯，思想、用字遣詞就被中國牽著走了
更重要的是台灣就不可能建立自己的生態圈，減少交流，以及批評、指教的空間
當翻譯/著書之後，大家看了指出優缺點本身就是一件很重要的事情
政府應該統計一下簡體書的使用率，愈多人用的列入優先翻譯標的
長期來說當然是所有書都要翻譯，讓簡體書在台灣絕跡；除了中國人『自行創作的原著』
除此之外，中國翻譯的書應該由台灣人自行翻譯的取代
並且限定各大學只能使用台灣教材、教科書；只有參考書、補充資料可以使用國外教材
尤其要規定研究型大學一定要自行規劃教材、自行寫書；否則哪有資格稱為研究型大學
台灣人寫書之後還要翻譯成英語版本；除了賣到國際再賺一筆以外
也可以到國際上接受考驗，從國際上接受優缺點的批評、指教
另外也可以當作想用教科書一邊學英語的學生，以及到台灣留學的學生使用
可以說是一舉數得
否則教育部、大學只會看到學校評鑑有國際學生的項目
就找一堆素質不好的外國學生、或所謂僑生(其實跟台灣沒有任何關係)
聽說及格標準也比較低；這有屁用啊？只是拚數字的表面功夫
只有自行翻譯/著書/編列教材才是本質性的作法