※ 引述《m82 (辱華被祖光宗耀祖)》之銘言：
: 在生醫實驗室，有些教授會把自己的研究主題拆分給學生做
: 比方說，肥胖會造成腎臟病，原因之一可能是腎絲球過勞，那就把腎絲球拆分成
: 足細胞間質細胞及血管內皮細胞，分給碩班生研究病理變化，而這三種細胞變化
: 的分子生物機轉給三個博班生研究。如此碩班生完成畢業論文，博班生的成果寫
: 成期刊論文，最後自己再把這些成果統合，利用自己跟臨床醫師的合作將實驗室
: 的研究成果帶入臨床驗證這樣的研究，就有足夠的學術價值可投高分期刊，如此
: 醫師可以滿足醫院要求的學術發表
: 教授也能累積自己的研究成果，或是還沒升正教授的，當成升等論文之一
: 這是個正常的實驗室運作模式，而認真經營實驗室的主持人，是可以讓實驗室
: 中所有人都能參與研究，貢獻自己所能，也都能獲得回報(學位、論文、升等...)
: 還能從成果，或是研究過程中累積的人脈去找錢維持實驗室運作
: 至於生醫領域的運作方式能不能、有沒有在社科院有類似的模式存在
: 就不是我一個診所醫能得知的了
不過生物醫藥實驗室的這種操作模式,不會像通堅這麼粗糙啦.
因為分拆之後你要找的ref走向就會差很多,
就算是系列研究,每一個命題的ref找到,
嚴謹一點的實驗室這些ref,能引用的都會集中起來,
怕彼此之間撞ref還寫了不同的東西自打臉,或是明明撞了ref還抄很大.
甚至比較大牌的教授,
都會養一到兩個堪稱實驗室總管等級的博士研究員,
人家就是挑戰通過這個機制的程度,
他們看過修過以後到大老闆那邊final check,
等於是2~3個博士修整過了.
我最早工作是當學界大老底下的碩級研究助理,
我們最忙頂多計畫趕稿的時候各種硬排分析求數據出結果與初步結論,
但那些博級研究員就是花更多時間在寫報告產出.
只能說治痛單操作真的母湯,
遇到認真的學生可能還不會出問題,
遇到懶惰的學生還大剌剌開放給查就......