雙語教學本身不是問題，
而是這個政策必須一體適用
這也是台灣很多政策的通病，
比方大學教授薪資，評鑑的kpi。
若是讓大學自由選擇，有需要的自然會搞出雙語
比方有學生留學需求的前端大學科系，或是有國際生的中後段大學。
中小學也是
其實大家都讀國/高中
國中教學以升高中為目的
就是政策一體適用 早已帶來各種問題
讓原本應該要讀高職的學生
弄得高不成低不就，拖累國家跟個人發展。
※ 引述《holyhelm (老鷹 鴨霸 西米露)》之銘言
: 侯趙的政見裡面已經明確載明 "廢雙語政策"
: 這一條在未來兩個月應該會上檯面討論討論
: 觀看此篇文章者，可以試著回答
: "EMI"是甚麼?
: 如果連google都懶, 那你可以左轉了。
: 接下來聊聊個人對EMI的經驗與感想
: 因緣際會，我在20年前讀大學時就體驗過EMI教學
: 當時某系所因為大老是港仔，港仔是EMI的擁護者
: 所以推動該系所全面英語教學的實驗
: 上課前我們學生的想法大致分兩派
: 「X! 把我們當白老鼠」 「學XX學順便練英聽也不錯」
: 實際上課以後，體驗是非常深刻的
: 1. 非母語教師使用英語教授lecture是沒問題的，但是因為語速慢
: 上課進度也會變慢。
: 2. 顧及學生英聽理解能力存在個體差異，全英語教學在內容上偏簡單
: 3. 老師單方面講slide沒問題，但只要遇到學生發問，老師就顯得左支右絀
: 最後只好迸出中文來回答
: 要流利講課，就是把稿子多練習好，但遇到這種脫稿的發問，非母語教師無法應付
: 4. 學生吸收程度不一，多半都靠自己念
: 簡單總結
: 使用全英語教學
: 老師功力只能發揮8成，學生吸收能力再打折
: 這就是最大的問題所在，為了EMI，搞到本來要學的學科變弱了！
: 而我的老師都是研究所教職
: 發英文paper，參加外國研討會
: 從小接觸的英文，也絕對比師範體系的人還要多
: 他們都搞成這樣了
: 民進黨的雙語政策
: 把師範體系的人鬼轉成雙語教師
: 再去國小國中EMI上課....這會是浩劫。
: 支持者想得很美好，老師EMI，小朋友就會變成ABC那樣
: 有沒有想過有多少人會半路脫隊？
: 還是你要以英文能力做能力編班？
: 小學英語就跟不上的人怎麼辦？怎麼接受國中EMI教學？