國語文教育的目的，在於閱讀、表達、思辨、創作等能力
學習的重點在於「作者『如何使用文字』傳達他的思想」
我們要先理解作者的時代背景，以及思想，才能理解他的文章
體會作者價值精神的終極目的，是幫助學生理解文意
而非將作者本人作為學習的榜樣
一堆人把國文課當作思想課，完全是搞不清楚狀況
要傳遞思想何必用這種你還得先設身處地
去理解一兩千年前的歷史、想像古代社會氛圍、士大夫精神、市井民情
如此拐彎抹角的方式來傳遞？
時空背景差這麼多，你怎麼保證學生能認同？
直接大喊抗中保台效果不是好多了嗎？
講極端一點好了，國文課從此只學古文，如何？
請問全古文課綱教出來的學生的國語文能力會是如何？
大概能製造出一些能解生澀難字、能吟詩作對
符合一般人刻板印象中「國文很好」的人
然而事實上這種人只是「古文很好」，而非國文很好
你以為白話文不需要與時俱進的學習就能學得很好嗎？
請問現代文學獎是頒給寫古文的嗎？
不證自明
※ 引述《deann (古美門上身)》之銘言：
: 我覺得塔綠斑的邏輯很好笑
: 說文言文沒有用砍了剛剛好 當初也說當義務役是浪費時間 所以閃兵替代役剛好
: 結果民進黨把兵役從四個月延長到一年 就拍手叫好
: 改天如果民進黨把其他文言文加進去 塔綠斑也會叫好
: 重點是你民進黨 砍了那些文言文的文章 那你是增加了什麼讓學子學習
: 北一女國文老師講的那幾篇文言文文章
: 你覺得不值得學習
: 那塔綠斑應該提出 那應該用什麼文章 取代 "廉恥"
: 用什麼文章取代"岳陽樓記" 用什麼文章取代"始得西山宴遊記"
: 難道要拿滅火器的"島嶼天光"取代廉恥 還是要用 "苦苓極短篇" 取代 岳陽樓記
: 還是要"小英的故事: 蔡英文的翻轉人生攻略" 來取代始得西山宴遊記
: 到底塔綠斑覺得什麼文章 才可以取代這些文章作為品德素質教育的替代
: 目前看到塔綠斑的辯護都是說 這些文章都很爛阿 作者都是中國人阿
: 他媽的 你找個台灣人寫出過這些經典文章的阿 不然學生要學啥
: 不然是要學 連鬼都看不懂得台羅文嗎