1.對象:科大學生 ←(年齡、性別缺一不可；漏掉一個水桶三天。)
2.地點: 你家裡自己做即可←(請注意自身安全、財物等。)
3.科目：教育心理學回答問題和閱讀和做簡易報告
4.上課時間：無 只需要安排與我討論
5.時薪：400可再議價←(不能打"面議、詳談、可議、自行開價等；若限制水桶14天。)
6.條件：需要和我約一些時間來討論進行和幫忙寫讀書心得報告兩篇
以及做心理學簡報 例如主題是教學目標的性質與類別
~可打GOOGLE上網關鍵字查詢相關或YOUTUBE找資料
做報告會給一本書參考~幫我打摘要到讀書心得報告裡面
並且看書回答問題←(依據法令規範，不得限制性別，若限制了水桶14天。)
7.聯絡方式：站內信(若有限定電話需要在哪些時間撥打 請在此區附註)
8.附註：希望是喜歡擅長閱讀和做報告和正確回答問題的會摘錄重點心得找尋答案
請勿隨便作答亂寫 希望是有經驗的來寫 以下供參考
因為不太會 所以想請教比較懂得人 請確定要會做報告要能夠回答以下問題在報名站內信
一、閱讀教科書第六章人本主義心理學的學習理論之後，提出心得報告。
二、心得報告包含兩部份：
（一）本章的內容摘錄，至少1000字。
（二）個人評論，包含理論的優點、缺點或個人的看法，字數不限。
一、閱讀教科書第七章學習動機與學習行為之後，回答下列問題：
（一）區別動機、驅力、需求、好奇、習慣、興趣、態度、意志、價值觀、誘因這些名詞的異、同。
（二）馬斯洛需求層次論的要義為何？對教育有何啟示？
（三）詳述韋納動機理論的內涵，並說明該理論在教育上的含義。
（四）卡芬頓的自我價值理論內涵為何？中學教師應如何依據此一理論進行學習輔導？
（五）韋納和卡芬頓對於「歸因於努力」的看法並不相同，他們的理論也都各有實徵證據支持。身為中學教師，你比較贊同哪一個觀點？為什麼？
（六）行為論、人本論、認知論對學習動機的看法有何不同？請至少列出三三點，並申論之。
（七）除作者所提出的培養學習動機五點具體建議外，請提出你對培養中學生學習動機的具體建議，並說明你提的這些建議為什麼是有效的。
具體建議，並說明你提的這些建議為什麼是有效的。(例如資料中要特別註明學歷或是家教經驗等等)
提醒:所張貼文章須符合法令所規範的薪資，且不得限制性別等規定。
如違反將按照板規處分。