之前都是教國小兒美（剛接觸英文的程度），自己做教材，自己控制上課進度。
暑假接了升國三的學生，因為他有上英文補習班，程度也不差，家長希望充實他的暑假才
請家教。
第一堂課了解程度後，接下來的課程都往他容易混淆的觀念講解，或是簡單旅遊英文對話
（家長還有他自己要求的）。
例如：「介系詞」拉出來觀念整理、如何點餐訂位等等
但碰到沒有遇過的題目或者單字，學生會想跳過或者表明現在用不到不想學…
有時候我會大略講一下，例如國三就會遇到這類型題目，或者高中很常見等繼續講解，不
然就視情況跳過。
因為本來就不是按照學生學校的進度，遇到這類問題該怎麼辦呢？講義內容再做調整嗎？

覺得可以用實際國外的生活情景下去做設計 小時候也是上外籍美語 之後國中去過美國後就覺得很多台灣的根本用不到不想學 所以我覺得如果從生活中的用法下去教學 小孩應該比較能接受

打開Wikipedia，同個條目給他比較下中文、英文版然後問他，你想不想要看懂內容比較豐富的那一邊？

你可以把主導權拉回來 不是學生想跳過或用不到不想學就依他 如果學生是要在台灣繼續升學那就以國中文法總複習為主不是東拉一點西拉一點 系統性地整理國中文法 再補充旅遊英文(學生有興趣的內容) 善用多媒體資源 然後你錯板了我同意一樓的看法 語言是要拿來溝通的 能實際運用在生活中是很重要的 但學生如果要繼續在台灣升學 趁這個暑假可以顧好英文這科 開學後比較不會手忙腳亂