[心得] 雅思家教推薦Grace老師

作者: erthlioq (erthlioq)   2023-05-06 17:14:32
先說結論。我跟著Grace老師上了大約12堂課,加強寫作及口說的部分,最後寫作拿到6.5
分,口說7分,成功將overall 成績拉高,儘管聽讀方面不盡理想,仍因為口說及寫作考
得不錯,達標了目標分數,看著這段時間跟著老師努力上課、練習的過程得到回報,實在
相當感動。
我想,我非常肯定自己當初的選擇,也很感謝老師的教學。
原先在網路上找短期的雅思補習班,看評價、看收費、看上課方式,也怕試聽了就無法拒
絕。找來找去很難做出決定,我想若我的準備時間不長,且想針對自己的學習情況對症下
藥的話,補習班課程對我而言會不夠彈性,對於成效也有些疑慮。面對平常的課業,還有
學校與住家、補習班交通往返的時間成本考量之下,我希望可以有線上一對一的課程,並
且能與老師進行針對性的加強。帶著這樣的期待,我找到了Grace老師,和老師預約諮詢
後,毫不猶豫馬上與老師約了後續上課的時間。
Grace老師完全不會強迫推銷,不會要求學生綁課程,一切都可以根據自己的情況和老師
討論並做調整,也無需再購買各種需額外付費的教學資源。另外,老師個性豪爽,會給你
最直接的建議,絕對很好相處。綜上所述,我認為這些都非常符合我對於整體教學及老師
的期望。
寫作:
老師會針對不同的文體給予對應的架構及相當加分的文法和字句,我也在不斷的練習過後
,逐漸形成有自己風格的一套寫作方法。我很喜歡這樣的模式,讓我有一個基本的模板可
以依循,每次看到題目時,就能快速地長出架構,我再將論點、例子加入其中,讓整體內
容更加完整。
過去都是在等標準答案的教學環境下成長,加上我又是個沒什麼想像力,也不太會問「為
什麼?」的人,對於要自己想出議題觀點的這件事,實在是頗具挑戰,思考時常被侷限住
,有時聽到老師講出一個論點或例子時,心裡總是想著自己怎麼沒想到呢? 老師也很注
重邏輯性,這是我一開始想都沒想過的,我想出來的論點居然被這樣衝撞(原來我是個邏
輯不好的人QQ)
印象最深刻的是,起初寫第一篇文章時,光是想合理的論點加上產出內容,一邊查字、查
文法,完全寫完已經花了四個小時,最後還是被老師修改了好大的篇幅,當下很沮喪,不
僅觀點不合邏輯,連內容都是錯誤百出。經過多次的練習與老師課程的講解後,我了解如
何看懂題目,將關鍵字與論點完全叩準主題,並從合適的角度切入議題,老師也教我如何
用反向的觀點答題。這些應答技巧,對我來說相當受用。
文章中的鋪陳如何寫?例子該如產生?句數多少才適當?老師透過拆解一篇有完整論述的
文章所需的元素,將我原先心裡很擔心的寫作變得簡單。照著這樣的規則,不用特別去算
、去檢查,最後就會是一篇相當完整的文章。且當習慣這樣的寫作手法之後,真正考試的
時候看到題目,也能很快速地進入狀況,按照平時練習各式文體的架構寫出完整內容。
由於備考的時間不多,除了每週固定的寫作練習之外,老師也建議我以刷題的方式,練習
快速想論點,並與她討論這些論點的合理性。老師也鼓勵我平時多看一些書報、文章,以
及閱讀高分範例。在刺激思考的過程中,我逐漸能快速發想合理又在我的程度下「寫得出
來」的論點。
在這套寫作模式之下,我不斷地練習,到後來被老師改正的錯誤越來越少,甚至偶爾還能
被老師稱讚寫得不錯。老師也會透過修改的過程,帶出更多單字、同義詞與不同的用法,
在這麼多篇不同議題的文章練習之下,默默地也提升了我的單字量。我想,只要願意練習
,老師都很樂意協助批改寫作,成效也絕對看得見。
口說:
第一次跟老師練習口說,說得吱吱嗚嗚,表現得非常慘,回想起來真是一場悲劇。我沒有
好的論點,也沒有好的英語表達能力,只會「誠實」的回答所有問題(但是又講得不好)
。在老師的帶領之下,我開始練習雅思哥的題庫。我自己先練習題目,整理應答內容,再
透過上課時間與老師練習,針對需要修改的地方,老師會再講一次給我聽,或是教我用更
適當的用法表達,練習的過程會錄音,因此,我可以在課後聽到自己的答題內容,以及老
師當時的答題範例後再去做修正,這點非常重要。
Grace老師也會分享近期考試的趨勢、教我答題時的技巧,也包含語調的提醒等等,在多
次練習之後明顯進步許多。我也將寫作的部分技巧,如表達自身觀點的語句帶入口說中,
去陳述自己的想法,且能言之有物。由此可以發現,寫作及口說其實是相輔相成的,在寫
作訓練中的邏輯、技巧等都能應用在口語表達上。
根據這些自身經驗,我想鼓勵正準備開始備考雅思的考生找Grace老師上課,讓專業的來
!不管程度如何,在有邏輯、有系統、有效率的課程引導之下,都有機會可以拿到目標的
分數,我相信成果一定會相當滿意的!
祝大家考試順利,都能考到理想的分數~
附上Grace 老師的官網 https://kytgrace.wixsite.com/graceteachingenglish

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