太陽花學運入題惹議 民粹主義？義和團？
高市明華國中段考把太陽花學運入題，引發爭論，不滿家長指控，「老師透過出題抹黑學
運，把太陽花比為義和團！」學運領袖林飛帆看過題目也驚呼：「太扯！老師意識形態如
此強烈，失職！」不過明華國中校長詹于諄認為，「只是每個人解讀不同。」假期結束會
深入瞭解，若有缺失會改善。
明華此次段考在5月14、15日舉行，引發爭議的是2年級社會科，該科共有50道考題，太陽
花題組有5題，題目引言是，「最近引起世界矚目的太陽花學運，展現了台灣年輕人的組
織動員能力，也表達了他們的憤怒，讓人不禁想起民國八年的五四運動」。
接下來的一個問題是：「雖然太陽花學運贏得來自不同階層的許多民眾支持，但是也被某
些人批評為民粹主義。所謂民粹主義，泛指一般在民主政治上一種過度激情的民意，強調
人民的意識至高無上，為了要達成某一些共同目標，可以採取任何手段，視制度、律法、
規範於無物，常常以一些簡單動人的口號取代專業理性的思辨，請問：清末哪一事件是民
粹主義最典型的代表？（A）五四運動（B）東南互保（C）亞羅船事件（D）義和團事變。
一位二年級學生說，多數同學都答A，但標準答案是D，「這題幾乎所有人都答錯。」有人
跟老師反映，「老師竟還回說，『你們不要跟太陽花那些人一樣，沒搞清楚狀況只會亂』
。」
投訴家長說，老師如此出題，會混淆學生的價值，讓人把太陽花跟義和團連結。一位二年
級學生說，從一年級入學以來，每次段考社會科都有人滿分，「但這次所有人的成績都往
下掉，班平均從80幾分掉到70幾。」但其實大家最在意的不是成績，「而是老師給的標準
答案跟大家想的完全不一樣，至今仍不能接受。」
成大歷史學系教授鄭梓說，「此題是陷阱題！」題目的引言層層疊疊，把意識形態的相關
論述放在最前面，整個題目看似客觀，其實是在玩弄修辭，背後強烈反應出題者的主張、
思惟，不是個理想的問題。
鄭梓強調，國共長期鬥爭影響好幾世代的史觀，以該考題為例，義和團是否是民粹主義的
典型代表，在台灣、中國就有不同詮釋，「在此情形下，教育工作者應該更慎重！」而類
似現象長期存在，值得反省思考，但也不需無限上綱，「在每次衝突抗爭中，有些拉扯再
慢慢往前進，也算是進步！」
林飛帆說，太陽花「絕對可以批評，各界可以有不同看法！」但出題老師的態度如此強烈
，真的不妥，「在現行教育體制中，不會建議一個國中生直接去衝撞！」但同學若跟老師
溝通無效，可再跟學校相關反應，據理力爭。
詹于諄說，該題是標準的時事題，從題組引言到問題敘述有肯定也有批評，「每個人解讀
不同」，學校尊重家長的看法，但也必須尊重教師的專業，「這份題目ok或不ok，絕不是
校長說了就算數！」他會再找命題老師瞭解，若有缺失一定改善，但若只是解讀角度不同
，也期盼立場不同的人多包容。（林聰勝、魏斌／高雄報導）
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