永遠，不要做一個不知道自己為什麼念大學的大學生。
可惜的是，我們的大學充斥著這樣的大學生；
可怕的是，我們的研究所充斥著不知道自己為什麼要念研究所，
或是只是不知道要做什麼工作的研究生。
人生沒有多可怕，只是不輕鬆而已。
很多亞洲學生只是突然發現社會不可預測性跟缺乏保障而茫然，或甚退縮，
而這不過是因為太晚脫離父母的安排與資源，
對社會缺乏足夠的認識和對人生缺乏足夠的自主性，還沒學會罷了。
每一個現在都應該去學會自主規劃人生，並且利用資源。
我總是想對自己的學弟妹說：你們也許覺得自己的大學其實是個爛學校，
它不夠好沒錯，但你必須要在其中使自己更好才有資格以為它虧待你。
國立大學有許多資源你可以利用、應該利用，卻未加利用，
而且不去主動取得或認識這些資源其實也是自己應注意、能注意而未注意的問題，
所以大學生必須為此負責。
自己錯失了認真預習、從老師那裡問到更多經驗和知識的機會，
自己錯失了服務他人，並從中磨練待人接物並打開人脈的機會，
自己錯失了自我瞭解，並培養專長以符合就業市場需求的機會，
這是自己要對自己負的責任，還要承擔不可避免的後果。
大學階段是人生中自由程度最高而負擔最小的黃金年代，
只是拿來過日子實在太可惜了，利用自己的身份去尋求各種可取得的機會和資源才划算。
為大專生舉辦的活動或規劃的專案有好多，
而校內外的學術資源也都開放使用，只待你去申請或選取。
至於年輕的本錢除了體力和時間，就是機會的開放性！
你可以把自己形塑成什麼樣的人？
答案是都可以。養成登山的興趣、未婚懷孕與墮胎、以友情為生活支柱、
瞭解聯合國教科文組織的各項政策、沒有理財習慣只有消費習慣、
容易受到挫折打退堂鼓、有豐富的行政經驗與高工作效率……
重點是你想變成什麼人，以及去做！
現在的你們有太豐富的資源了，有形和無形的。
至於負擔大小、可取得資源與自由程度共納入考量後，
總的自由程度（the plausibility of resources accessible）而言，大學階段相當高，
而其後有沒有機會更高，實在是看個人努力跟造化了，
但青春和體能也是一項重要的資源，別忘了。
體能作為資源很容易理解，而且可以鍛鍊，
但青春這種無形的資產，卻是只能把握不能追回的。
我首先與青春連結的概念是機會。
青年可說是人生的萌發期之末端，體質概已養成，但後勢仍待形塑。
學習能力和先備知識的的成熟，兼以體能的高峰，
正是學習高密度與高系統性知識與資訊的黃金時期，
而吸納高密度與高系統性知識的同時，若不能同時建立自己的方法論與學習習慣，
正是對大好機會的一種浪費。
不見得只是大學學業，像現在正在使用的ptt,
除了聯絡社團系級友人與生活資訊的取得之外，
如果同時瞭解這個網路社群有哪些可能取得的資訊、這些資訊的比例與來源為何、
資訊的可信度與驗證時效性有多高，
甚至這些資訊對虛擬網路社群以外的實體社群有何影響，
再來，BBS系統之所以如此建置的內在操作邏輯為何、
不同站台之間的操作介面與指令使用的便利程度之比較，
以及其對使用者習慣與態度的影響有哪些，如何影響一個站台的使用率與成長率。
關注過這些面向，則你：
1.擴增了自己的資訊取得管道與領域。
2.進一步瞭解了互動式媒體的運作方式、影響力與媒介效果。
3.認識了不同介面與軟體資源的操作邏輯。
4.比較出使用者端與不同程式設計者之間互動所產生的結果。
5.對特定網路媒體有較深入的瞭解，並可能就此深入分析其可能發生的經濟與社會效益。
這樣舉例的意思不是說必須要以學術的態度來看待每一件事情，
只是同樣做一件事，你的態度決定了你的層次。
當你只是習慣性地讀取並發佈你所需要或想要或的的訊息，
和你更全觀也更廣泛地瞭解自己所使用的工具，並進一步達成更好的利用，
這就是很不同的層次。
期中、期末考前把書翻完，利用短期記憶（short-term menory）去應付考試的大學生，
和充分瞭解科目意義、明瞭教科書只是一種泛論式的introduction、
知道該上哪兒找進一步的延伸閱讀資料、
課前預習，以求能更精準地把握問題意識，直接利用課堂機會請老師釐清、
明白自己所學在自己的人生規劃中佔有什麼地位，並就人生規劃安排自己學習的大學生，
他們所拿到的兩紙畢業證書不是一樣的東西，他們所利用過的資源也是不一樣的，
這就是層次的差別。