逆襲台大！最具潛力大學冠軍「陽明交大」揭開合校十年藍圖
《遠見》2012年首創的「國內大學聲望調查」，在今年首度有學校在「未來十年最具潛力大
學」項目逆襲台大，那就是2月才剛合校的「陽明交通大學」。
台灣高教龍頭，多數人第一個想到的一定是「台大」。
各大學正副校長選出的「年度辦學最佳大學」和「未來十年最具潛力大學」，台大也始終都
是不動的ACE。
然而今年，首度有學校在「未來十年最具潛力大學」項目逆襲台大，那就是2月才剛合校的
「陽明交通大學」。
過去，交大與陽明雖都是知名頂大，但從未進入「未來最具潛力大學」前兩名，交大2019年
第三名、2020第四名；陽明2019年第九名、2020年第七名；如今強強聯手，學術、資源、產
業等種種「1+1>2」神助攻下，躍居各大學校長們心目中「未來十年最具潛力大學」榜首。
（延伸閱讀：讓校長也佩服的對手！2021辦學最佳公私立大學：台大、逢甲、臺科、朝陽）
這場合校，不只讓工程和電資領域名列前茅的交大，從此有了醫學院，也讓陽明從醫學專業
，一舉跨進當今最熱門的電資和工程領域。兩大優勢結合，被視為直接鎖定最有機會成為台
灣下一座護國神山的「智慧醫療」產業。
在最新公布的《遠見》「2021台灣最佳大學排行榜」中，更直接擠下清大和成大，空降國內
大學排名亞軍。（延伸閱讀：頂大排名洗牌！遠見最佳大學排行：陽明交大「醫工聯手」空
降亞軍）
三大挑戰：「陽明交大」能發揮潛力？
然而陽明交大在備受期待之餘，也不是沒有出現暗地看衰的聲音。
某頂大前主管私下透露，兩校攜手當然給予祝福，但陽明與交大距離遙遠、科系差異、校風
磨合，合校到底會真的變成「一所」陽明交大，還是變成「兩個校區各自為政」的陽明＋交
大？
這些疑問，也正是陽明交大接下來能否真的發揮100%潛力的三大隱憂：
第一是「距離遙遠」。
交大在新竹市區，陽明在台北北投，兩校距離100公里，不管是學生交流、老師互動、設備
共享，「距離」是最直接也最現實的阻隔。
第二是「科系壁壘」。
工程與醫學，各是兩校原本的龍頭學院，合校之後，在資源有天花板的狀況下，如何統籌分
配？又會不會發生學院相爭、資源排擠？
第三是「文化整合」。
交大與陽明的成立淵源不同、校風也有差，交大是工程名校，以捲起袖子動手實做的「工程
師性格」聞名；陽明是為了服務榮民、解決醫療不平等而成立，有著「服務家國」的使命，
甚至被認為帶有「過往黨政軍色彩」。
一樹百穫：揭示十年藍圖、三年計畫
肩負起解決上述問題重任的，是陽明交大新任校長林奇宏。
2月1日一上任，林奇宏就宣示要在100天（以工作天計）後，提出一份「具10年願景的3年計
畫」，而在昨天（7月1日），林奇宏率領重要主管一同揭示這份「一樹百穫計畫」。
計畫共包含十個面向，包括「博雅書苑」「組織再造」「國際學院」「產學共創」「校區融
合」「科學研發」「跨域思惟」「數位法治」「品牌塑造」「超前部署」，從學生人格養成
、組織重新規劃、產學跨域發展等不同面向，目標打造後疫情時代的未來大學。
而這十大面向，也正透露林奇宏怎麼解決陽明交大合校的三大考驗：
1.校區距離：透過「混合式教學研究」突破限制
看似最明顯的校區距離，反而是林奇宏最不擔心的一項。陽明交大去年底就推出「跨校區課
程交流推廣計畫」，透過「混合式教學研究」，讓學習不再「單點單師」，而是共享教學資
源，讓不同校區的老師，採不同課程型態。
除了教師跨校區合作共授、跨校區授課，光是遠距授課，陽明交大就設計四種形式。包括老
師在A地上課，學生在B地收播教室聽課的「同步視訊」；老師和部分同學在A地上課，跨校
區同學線上上課的「實地混合教學」；以及師生同時上線的「線上同步遠距」，和老師預錄
影片的「線上非同步遠距」。
對於實驗等一定要到現場的課程，兩校區每天會有七班接駁專車；另外，更規劃「學期間至
另一校區全時修業」，例如學生大一大二在新竹校區，大三之後轉到陽明校區。
2.科系壁壘：透過「校級跨領域研究中心」組織再造
而科系壁壘，則透過矩陣式組織再造，以「跨院教學計畫」「跨院研究中心」和「跨院產學
共創」三大主題橫向貫穿不同學院。
林奇宏舉例，目前陽明交大共有七大學院體系，分別為電資學院、醫牙藥學院、理工學院、
醫技工學院、生科技學院、科管法學院和人文社學院，如果把這七大學院體系視為七條「縱
軸」，那三大跨域主題就像是三條「橫軸」，縱橫交錯成新的矩陣式組織架構。
陽明交大針對新興產業技術，規劃包括「數位醫學」「生醫工程」「人文社會」「建築」「
工程生科」「數位創新法律」「高齡社區」「AI應用」等八大議題的校級跨領域研究中心。
以「數位創新法律」為例，就必須同時橫貫電資學院、科管法學院和人文社學院，甚至針對
不同應用場域，例如如果是和醫療大數據相關，可能還要拉進醫牙藥學院、醫技工學院的師
生進來。
3.文化差異：透過「博雅教育」創造融合
仔細觀察一樹百穫計畫的第一項，並非強調醫工跨域，而是從「博雅教育」切入。這正是林
奇宏整合兩校的最重要一步棋。
陽明交大策略長程海東進一步補充，大學最大目的不再是單純把學生訓練成特定領域的專家
，而是帶領學生認識自己，瞭解人與物、人與人、人與環境的關係，而其中包含四大學習面
向：跨域的知能、人際的關連、多元的學習、生活的實踐。
在這個概念下，陽明交大即將在九月開始率先實施的新博雅教育，就是結合「專業教育」「
通識教育」「研習教育」和「社群教育」，「硬實力和軟實力的整合，將作為陽明交大未來
最主要的學習內容」。
林奇宏說，博雅教育作為首發，才能透過思考的改變，讓學習從過往的專業面、工具面，轉
向具備人文思考的社會面與議題面，這時前面的「混合學習」和「跨域研究」也才能順利展
開。
陽明交大未來的品牌塑造，鎖定「科技」「健康醫療」「人文」三大主軸。
林奇宏強調，由老師引導學生一起想像未來，不同科系學生看見自己可以為當前社會問題做
出哪些貢獻，這才是真正「創造價值的人才」，也才是未來大學的最大價值。
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