台大公布ChatGPT指引 教學因應作法「12問」一次看
台大公布ChatGPT指引 教學因應作法「12問」一次看
2023-03-13 11:42 聯合報／ 記者
趙宥寧／台北即時報導
聊天機器人ChatGPT恐衝擊教學現場，台灣大學今天公布校內指引與因應措施，採取正面看
待與善加利用的態度。台大校園照片，非新聞當事人。本報資料照片
聊天機器人ChatGPT恐衝擊教學現場，台灣大學今天公布校內指引與因應措施，採取正面看
待與善加利用的態度。台大校園照片，非新聞當事人。本報資料照片
聊天機器人ChatGPT恐衝擊教學現場，台灣大學今天公布校內指引與因應措施，採取正面看
待與善加利用的態度，鼓勵教師可以將生成式AI工具（例如：ChatGPT）視為精進教學的契
機，因應新工具發展適時調整課堂，設計出更能反映課程獨特性、且更符合課程目標教學內
容及學習評量；而學生也應該瞭解 AI 工具使用限制，學習如何利用這些工具輔助未來的學
習，一共提出12項問答解方。
台大表示，校內已在去年ChatGPT 引發熱潮時，由教務處下教學發展中心、數位學習中心，
寫作中心與招生辦公室，展開多方討論。在教學部分，除了收集國外大學針對此議題的相關
對策，也親自針對ChatGPT 的功能進行了解，並在課堂上與學生討論；寫作中心也啟動「Wr
iting with AI」等系列課程與工作坊；此外，也在行政部分思考如何利用ChatGPT優化行政
流程。
台大教發中心今天公布「台大針對生成式AI工具之教學因應措施」，將ChatGPT 視為教學優
化的契機，鼓勵教學更著重課程知識之實踐，而非單純的內容轉述，並藉此提高學習的層次
，由知識的學習提升到知識的創造。另外，教學現場也須因應新工具的發展，適時調整，設
計更能反映課程獨特性，以及更符合課程目標的學習評量。ChatGPT 等AI工具，雖有助於學
習上思緒的建立，但使用者務必先了解其原理，並針對其生成內容做資訊驗證；以此為基礎
形成個人觀點，而非單純接受工具所產生的結果。
台大表示，校方一向擁抱多元與開放，對於新興科技的發展與使用，也一貫採取正向接納的
態度，因此未來也會利用AI相關工具協助教學與行政優化。
根據「台大針對生成式AI工具之教學因應措施」專頁（ https://www.dlc.ntu.edu.tw/ai-t
ools/ ），分別從ChatGPT簡介、教師教學面向、學生學習面向切入，也教導師生可在課堂
中適時應用ChatGPT，強化教學效果。
例如教師出題前，可先由ChatGPT試做，教師可從中提升題目難度、加入課程獨特性內容、
或能夠反映學生個人特色等角度來進行調整；另在語文和語言學、傳播和媒體研究、電腦科
學和人工智慧、心理學和認知科學、教育和語文學習等領域，可善用ChatGPT的語言模型，
支持各種需要自然語言處理的課程。
而在學生學習面，若學生要使用ChatGPT生成報告內容，學生應明確標註使用ChatGPT產出的
內容，讓讀者瞭解作者使用哪些資源來支持自己的論點。另外，使用 AI 生成內容時一定要
進行資訊查核，並確保遵守學術倫理及學術誠信的要求，不涉及抄襲或違反著作權。
不過，目前在學術寫作上，還沒有明確的 AI 生成內容的引用規則，台大建議，由於 AI 生
成內容的資料來源是無法回溯、取得或提供直接連結，因此建議將之視為 personal commun
ication 或 correspondence，使用相對應的引用格式。細節和引用方法請查詢 APA、MLA、
Chicago Manual Style 等各引用格式之規定，也可以參考 Scribbr 提供的引用建議和範例
（ https://www.scribbr.com/ai-tools/chatgpt-citations/ ）
台大教發中心也提出三點注意事項，包含避免過度依賴、增進提問品質、明訂學習目標。其
中，ChatGPT 產出的內容僅能作為參考資料，不能代替個人思考和研究成果，仍應結合個人
分析和思考來完成學習。另外，ChatGPT仍可能會產生一些不正確或模稜兩可的答案，使用
者要自己判斷和確認答案的正確性。最後，師生可透過ChatGPT獲得的資訊，加深對學習主
題的理解，除了自己做資訊查證之外，也建議多與其他同學和老師進行討論，獲取不同的觀
點和意見。