其實會請老師們進來是想探討一些事。
PTT上講到讀書方法我基本上只會提點，一方面我跟求助者不熟，生活習慣、讀書方法都
是
討論上的限制，另一方面－－也是沒交情；但如果說到理念或觀念的話題我會蠻有興趣深
入討論的。
而這次有關高中段考跟學測關係的話題則剛好是後者。（引用文章都在SENIORHIGH版，AI
D
發文完會確認，有錯會立即修改）
第一個提到的是我針對某個已刪文的回文。他是說自己高三才唸，最後學測70級分。
而我的#1N_ZoIj1分析到70、71和73到75組群的差異，然後72是模糊狀態。
文中提到這最主要的差異就是－－態度。
但後面#1N_qgApo的態度卻讓我覺得很「幹」......
我在這種話題只會用標點符號的表示去加強語氣，但那不代表我不會覺得靠北、杜爛等。
這篇文主張「段考都喜歡考些阿撒不魯的東西」，所以有方向加上持之以恆就可以放生段
考。
老實說我看到這幾句話的第一觀點是：「ㄍㄋㄇㄉ你講什麼垃圾話？！」
現在看三年前的自己和周圍的同學，我覺得高中生其實在單純的唸書上也容易搖擺。要能
這樣做的人少之又少，而能做到這些的部分人也會有自己的做法。
最後以前的經驗讓我有點釋然。畢竟有偏見是很正常的事。
可是後面出現幾個附議的（暈
我說「有想法的老師上課會提到自己對未來道路的體會跟經驗」。然後有一個人提到「阿
撒不魯就是大考不考的東西」，加上後來的對話讓我體會成：「有想法的老師會出跟學測
無關的、『阿撒布魯』的題目。」
我看到後來突然想到一件事：姑且不管我的猜想正不正確。某個程度上最懶的老師也是從
題庫上抓吧？除非自創莫名其妙的考題，不然再怎樣的段考考卷應該也多少有益處吧？
老師們平常是怎麼出段考考卷的呢？
大概先這樣。
正文開始！
2012/03/06（二）
「真的怪怪的，上次還陪我到走去搭捷運。」謝依蒨邊放下手邊的書包邊小心翼翼地瞄著
正在翻課本的程新昊。
那天程新昊清唱完後也順理成章地入社，但接著他奇怪的表現卻讓謝依蒨走到捷運站才想
起來他還沒打給李真銘和曾佑味。更別提程新昊本來是搭公車回家了。
她本來以為過了一個週末又請了一天假會讓他恢復正常。但是程新昊仍然和上星期唱完歌
時一樣－－仍然是渾渾噩噩的模樣。
「只是唱了一段主歌和副歌而已啊......」
「哈囉！」
「幹嘛啦？」面對揮手都快揮到他鼻子上的謝依蒨，程新昊無奈的語氣慣性地脫口而出。
「怎樣？我惹到你喔！」
「妳不用氣成這樣吧？嘴巴都可以釣豬肉了。」嘴角微微上揚，他的心情似乎是好了點。
「你從之前去流音成發唱完歌後就一直這樣。」
闔起沒在看的英文雜誌，程新昊給了一個疑惑的表情。
「就給人鬱鬱寡歡的感覺。」
「跟我形象不合嗎？」
「沒有必要。」謝依蒨霸道地回道。
「呃。」扶了扶眼鏡，他好像也不知道該從何解釋起。
「既然是唱到情歌所以才這樣，該不會是想到女友吧？唉呦－－」
聽到謝依蒨揶揄的語氣程新昊更不知道怎麼回答。
「好。我從那時候上台清唱開始說。可是我不保證說完妳就能了解喔！」
「好－－」
「只剩下冰冷空氣陪我一整晚......」
程新昊那時默默地對自己喊話至少清唱要唱好。起音是低了一些，但副歌讓他很快地找回
狀態。
「適合我們的從不是浪漫－－妳不會愛，我的愛。我明白。」撫在胸口的手正在顫抖，顫
抖不只是因為第一次在很多人面前唱歌，更是因為情緒上的起伏。平常他不太會有多餘或
豐富的情緒，只有面對對他來說重要的人才會有比較明顯的表現。
閉起雙眼，程新昊自己知道要唱好這首歌必須將心陷入回憶之中。
不是徜徉的舒服適意，而是真實的陷入。
「妳的最愛，哪一塊，哪天我才存在。」
那段時光到底發生了什麼事早已記不清楚了。
程新昊只知道在得知原來自己只是個路人，甚至是利用的工具後，他仍然希望以男朋友的
身分待在瑄的身邊。
「我不會愛，妳的愛，受傷害－－」
無論是精力、時間或是心情。那個時候他可以說是全傻傻地栽進去了。
但是，瑄真的讓程新昊有不同的感覺。
平常的互動、校外教學時第一次牽手，還有要保護她而跟她另一位追求者的爭執；他甚至
還記得自己第一次牽她的手時，放開才開始意識到緊張，因為手上那分柔軟的觸感。
他多希望那時是她告訴自己這件事，而不是他無意中看到了她們姊妹的交換日記。
「所以寧願－－安靜的等待。」
到了最後，這位連自己都不好意思承認的女朋友也逐漸地從他的生活圈中消失。
「不怕空白，我繼續......等待。」