就是聊聊～～～
不過我想端看是學語言還是研究，是學國家交流的或台灣要用的(′･ω･`)
真要說，我不會覺得台灣目前的方式有嚴重的缺失。
無論去哪找，大家可能都會神奇地發現一件事：國內外大致都同意讀寫相較聽說更需要長時
間培養。
同時就我所知，在英語為母語的國家，他們不會要求所有人都擁有如此「堅實的讀寫能力」
。
然而這就牽扯到義務教育（國中小）和國民（基本）教育（高中）的目的。
無可否認，台灣的這兩大階段內容實質上都差不多。
如只看結果和效益，即使你覺得目的是該擁有「基礎四大能力」，也不妨想想高中後能好好
自主學習英文的時間長短。這邊指的不只是工作、讀書等以外的時間，還有
1.一般人願意花多少的可支配時間
2.是否能藉由部分手段強迫自己用那些不情願的時間在英文上
我很難想像有什麼普通方式能迫使人去達到台灣體系所要求的全面讀寫能力。就算生活很封
閉－不開麥的打美服、歐服電玩、看影劇還得要有中文字幕－只要在英語環境裡，就會碰觸
到比較偏向聽說的英文。
假使是覺得要能口語溝通，那事情就大條了，體系要砍掉重練。不然要是為同時進行，或許
對部分，甚至大多數的學生而言，聽說在這些時間裡，不會或無法佔那麼大的比例。不會是
指本就不重視這塊，無法則代表時間有限，要與「其他領域（其他科目）」和讀寫並行，聽
說就無法達到那種程度。
如果從小培養呢？這樣不就能四大能力俱備。
嗯，這個嘛......
一樣，台灣自己還有其他學習領域，尤其是學科。至少在高二前是這樣，高二才漸漸能去專
精，技術性高中就不在討論之列了。
都做得到的——普通型高中連前1%左右的都沒辦法都做到。
所以實際上還是看需求的～～～

我大學同學為了自己的英文能更貼近生活手機 電腦都用英文版

樓上這我高中也試過惹 出國之後發現英文對話還是一樣慘兮兮

沒錯，我的目的比較簡單，只是希望她可以有足夠的能力應付學科，其他等她有興趣再精進～不過她也還很小，我只是提前規劃，未來依她的狀況之後再慢慢調整

那，讓他有吸收資訊的習慣和能力或許是最有效的

你這讓我想到一堆美國人 長大單字也認不全…不會拼

我認識一個讀醫療技職的學弟，任何英檢都超高分，他以後要走醫療外語，目前研究所翻譯系榜首，但從來沒有出國過，他是大學畢才開始認真讀英文的，事在人為我們一般大學畢的，努力也不一定比技職體系多，有興趣發展很重要

我感覺樓上這種多少是天份因素比較大

是真的努力吧 天份只是自我安慰的話而已

我認識他啊，我們英文社社長，跟他聊過天就知道他不是天才型的小孩啊，是他鼓勵了我的說，他讀英文的方式超多，是我從小遇過最厲害的英文老師，但我沒有錢請他當我家教，現在有錢請也不行，長得有點帥，我先生會森77

大學教科書跟工作可全面性訓練。商科的英文原文書遠比高中教科書的單字親民，段落通順，只是字真的很多，工作後專業知識第一語言是英文，很多東西你找不到翻譯，另外真正有在做知識分享及跨國溝通頻繁的公司，內部文件都是英文，之前公司的內部搜尋引擎作的跟Google一樣好用。理工科不與置評，很多鄉民說只看中文知識，不看原文的，然後說自己只是沒花時間念而已。