課程名稱︰台灣歷史與文化
課程性質︰A2通識兼台灣研究學程
課程教師︰呂紹理
開課學院：文學院
開課系所︰歷史系
考試日期（年月日）︰104/1/14
考試時限（分鐘）：10:20~12:10 (共120min)
是否需發放獎勵金：是
（如未明確表示，則不予發放）
試題 :
第一類題：史實認知與分析(請就以下六題中，1-3擇一題；4-6擇一題，每題35分)
一、 我們對於過往的事蹟，常常要透過「歷史想像」來重建，以進一步了解歷史發展
　　 的過程。請想像你是十八世紀上半葉（約１７００～１７６０）年間由大陸到台
　　 灣開墾的漢人，請問你需要經過哪些程序才有可能合法來臺拓墾？在拓墾過程中
你會看到哪些台灣社會現象？清朝政府對這些現象的態度和政策是甚麼？你認為
　　 這些政策的成效及影響為何？
二、 過去大家習以「三年一小反，五年一大亂」描述清廷統治下臺灣社會械鬥頻繁，
　　 然而，為何會有如此頻繁的械鬥？械鬥都是以「反政府」為目標的武裝活動嗎？
　　 還是有其他不同的性質及原因？你覺得清代的械鬥和日本統治初期的反對日本殖
　　 民政府的武裝對抗，在性質上有何異同？
三、 日本統治台灣的五十年間，台灣人曾前仆後繼發起抗日運動。早期以武裝行動抗
　　 爭，後期則採非武裝手段。請問促使他們起而抗爭的因素為何？由武裝轉向非武
　　 裝抗爭的島內及國際因素何在？非武裝抗爭的途徑與方法為何？你對武力或非武
　　 力的評價為何？
四、 請解釋「同化主義」、「內地延長主義」、「皇民化運動」等名詞，並申述此名
　　 詞與日本殖民時代之總督統治權力和教育制度變遷的關係。
五、 1936年台灣總督小林躋造宣布要在台灣實施「皇民化運動」。請問這個運動形成
　　 的背景為何？想要達成何種目標？有何具體的政策與運動內容？並評析此一運動
　　 對於台灣歷史的影響及臺人對此運動的反應。
六、 日本統治的五十年間，台灣經濟環境改變最為劇烈，論者常以為這段時期是台灣
　　 進入現代化的啟始階段。請問日治時期哪些經濟政策對台灣的發展最具影響？
第二類題：閱讀反饋（以下兩題二擇一，每題３０分）
甲、 請於本學期２０個小組報告中，選擇與你自己所屬小組之主題最相關的另一組，
　　 簡述其報告主旨與內容，並試說明該小組報告內容與自己小組主題相關連處
乙、 這學期所選的專書閱讀中，有相當大比例的專書都涉及日本殖民統治所引發的「
　　 認同」問題。請就自己所屬小組閱讀內容及聽聞其他相關小組的口頭報告內容，
　　 回答以下問題？（Ａ）何謂認同？（Ｂ）你閱讀的專書的論點中，他們對於形構
　　 認同需要何種資源（如思想、文化、政策、制度、社會身分、生物特徵等）有什
　　 麼樣的分析及權重（即何種資源最具影響力）？（Ｃ）對你而言，日治時期造成
　　 認同困境的主因為何？
丙、 第一套書（歐陽泰的兩部書）及第四套書（作者為柯志明及涂照彥）不適用甲、
　　 乙兩題。
　　
　　 選第一套書同學（第１２,１３,１６組）請回答以下問題：
　　 （丙１）歐陽泰（Tonio Andre）曾以「共構殖民」的概念指稱十七世紀前期的
台灣是「中荷混和殖民地」。請簡述「共構殖民」的內涵，並請討論「共構殖民
」能在台灣出現和運作，需要什麼樣的歷史現實條件的配合？你覺得歐陽泰的「
　　 共構殖民」概念可以扣緊這些歷史現實條件嗎？（３０分）
　　　
選第四套書同學（第１４組）請回答以下問題：
　　 （丙２）如各位報告書中所言：「涂照彥認為，在日本統治下的台灣經濟結構主
　　　要受到兩個因素影響，一為乙日本企業家為中心的「資本主義化」，二是台灣地
　　　主制的「傳統社會」（頁１０）。那麼請問柯志明對於涂照彥的這個論點，有何
　　　評論？柯志明認為應該如何理解日治下臺灣的經濟結構？