缺乏深耕研究 頂大計畫淪威而剛
日本大學之所以能產生出22個諾貝爾獎得主，在於其堅強的研發基礎架構，由資深學者長
期深耕某一重要學術問題，帶領學生做研究。台大教授黃光國今日投書中國時報時論廣場
指出，教育部「頂大計畫」未能培養深耕研究，只想以SCI和SSCI的評鑑制度，拉抬頂大
世界排名，就像是在餵學術界吃「威而剛」，初期很有效，但近5年受少子化衝擊，研究
生人數快速減少，排名已不升反降。
因為SCI和SSCI的評鑑制度，國內學術界開始流行「輕、薄、短、小」的論文，鼓勵研究
生在國際期刊上找「熱門議題」，套用現成的研究典範，作「後續增補」型的研究，再用
輪流掛名的辦法，衝高論文發表數量。黃光國表示，這種「游牧型」研究只是「頂大」教
授利用聰明學生的廉價勞力。
教育部兩期「頂大計畫」已接近尾聲，黃光國直言，我們不僅沒有「打造」出任何一所「
世界級的大學」，反倒爆出台大領導課程登山募款鬧劇，這些「菁英學生」，真能帶領國
家走向成功嗎？(中時即時)
http://www.chinatimes.com/realtimenews/20150705001122-260405
頂大計畫 餵學術界吃威而剛
2015年07月05日 04:10 黃光國
台大領導學程每年從教育部5年500億「頂尖大學」計畫中獲得600萬元補助，以培養25名
菁英學生，該學程為舉辦學生登山活動，已獲40萬元補助，又對外募款，消息傳出後，輿
論大嘩。事後又傳出該領導課程之規畫有關戶外登山，竟是「外包」給一家「戶外領導有
限公司」承辦，而且這家公司已連續5年得標。
這個消息，不僅把台大搞得灰頭土臉，教育部更口口聲聲要追究「頂大計畫」的執行成效
。教育部如果真的有心於此，我倒很樂於提供一點線索。
台灣大學教育學程中心曾派一個研究團隊赴日本京都大學、大阪大學和東北大學考察，希
望了解日本何以能產生出22個諾貝爾獎得主。其訪視成果報告指出：這幾所大學的共同特
色是堅強的研發基礎架構。他們通常都是一個資深學者長期專注要解決某一重要的學術問
題，帶領一批學生在做研究。為了要解決自己所關切的問題，他們大多會自行設計並組裝
研究儀器，而不是去買市面上已經量產的貴重儀器。譬如大阪大學的「核子物理研究中心
」，自許要以原創性研究成為該領域的領導者，自行研發舉世無雙的研究儀器設備，使得
國內、外的學者要進行相關的尖端研究，都必須到此中心來「蹲點」。
只短暫拉抬世界排名
遺憾的是：教育部在推出「頂大計畫」之初，並不瞭解如何培養這種「紮寨深耕」的研究
傳統，也不知道如何評鑑學術研究的成果；從更早的「追求卓越」開始，便在幾位「學閥
」主導之下，砸下大把銀子，假「學術自由」之名，聽憑各大學自行提出申請計畫。後來
更搞出一套SCI和SSCI的評鑑制度，使論文發表成為台灣學術界的「新八股」。
久而久之，國內學術界開始流行「輕、薄、短、小」的論文，大家拉幫結派，組成「研究
團隊」，爭取國家經費，購買貴重儀器，鼓勵研究生在國際期刊上找「熱門議題」，套用
現成的研究典範，作「後續增補」型的研究。再用輪流掛名的辦法，衝高論文發表數量。
這種作法，有人美其名曰：「游牧型」研究。
學術研究要想有所突破，必然須要學者以「生死與之」的精神，作長久的「深耕」。所謂
「游牧型」研究，充其量只是「頂大」教授在利用聰明學生的廉價勞力而已，試問：一個
教授的研究議題跟著研究生的論文主題跳來跳去，他在學術上怎麼可能有所突破？因此，
「頂大計畫」之執行，就像是在餵學術界吃「威而剛」，最初幾年，確實發揮拉抬名次的
作用；但最近5年，在少子化衝擊下，研究生人數快速減少，所謂「頂尖」大學的世界排
名也不升反降。教長和校長們紛紛以「不要太在意排名」、「別人進步更快」等託詞自我
安慰，其麻木不仁，令人嘆為觀止！
未打造出世界級大學
有人問以色列前總理拉賓，其國家成功的祕訣。拉賓簡潔的回答：「因為我們有7所世界
級的大學！」台灣學術研究「追求卓越」的計畫已經執行完畢，教育部兩期「頂大計畫」
也已經接近尾聲，我們不僅沒有「打造」出任何一所「世界級的大學」，反倒爆出台大「
領導課程」登山募款的鬧劇。這種課程培養出來的「菁英學生」，真的能夠帶領國家走向
成功嗎？（作者為國立台灣大學心理學系教授）(中國時報)
http://www.chinatimes.com/newspapers/20150705000380-260109