乳提
我知道現在能抵通識的課有在變多啦
可是修得到又有用的課還是供不應求
如果有勇者想修分導當通識 這不是很棒棒
難道分導不能提升學生的數學素養ㄇ
強迫大家修一堆水水的學分就算了 至少多元課程什麼的聽起來還有點道理 但為什麼要限
制選修抵通識啊
我能想到的唯一理由就是說 你能修比較難的選修課代表你已經有一定程度了 所以應該要
去修其他領域的入門課
可是 假設有個中文系學生骨骼精奇 身負陳旭昇統計課A+的功力 在現行制度下他還是只
能去統計與生活跟人家搶學分啊
通識放畢業門檻 學分來源又那麼有限 學生怎麼可能因為高等統計推論不能抵通識 就乖
乖只在他不會的領域修課 那這個理由看起來也不成立
稍微加一段好了 從上述例子看出 同領域的進階課程不採計通識學分 唯一的明顯好處就
是讓單一領域的能提供的通識學分不足以讓人畢業 強迫學生去修散佈在各大領域的通識
課 同時仍然無法防止學生出於學分需求而在已有一定了解的領域修課
但根本不用這麽麻煩啊 因為通識A*的相關規定早就有同樣的效果了 上述設計只有壞處沒
有好處
通識教育的目標應該是全人發展之類的吧 難道斜槓青年達文西來我們未來大學念書的時
候 不能每個系的大二大三必修修一波直接畢業 還要去那些認證過的所謂通識浪費生命
證明他真的會那些東西？
所以說到底為什麼不要讓系上必選修以外的課通通能抵通識啊 說要課程多元化 那就統
一設外系學分門檻 其中多少學分只要通識的入門等級 剩下要有一般選修的等級 這樣不
就好了嗎?
還是說通識學分的設計其實有什麼深遠的意義 擔負浪費學生老師時間 卡住課表 拉低gpa
以外的重責大任 只是魯宅如我看不出來QQ?
有沒有掛R o'_'o

通識拉低GPA的系是過太爽嗎?

而且通識課每年都只有一樣的幾個==

通識真的是？？？？

可以修外系選修來當一般選修啊= =通識用意就是不想讓學生課太少又不希望整學期都重課

推爆 通識就是垃圾 http://i.imgur.com/sCg2MUT.jpg

你說的好像因為不能抵通識他就不上高統 但他還是可以上啊只是會變一般選修學分 正常系都有訂一般選修學分要多少吧 這不就跟你第10段提的方法一樣？

回樓上 小弟系外選修大概大二就滿了 為了畢業一定得湊通識學分

幫忙想到的理由是確保這些通識課都有穩定的一定數量的修課學生，不然會開不成，開不成的話想修的學生修不到（教授也沒飯吃）

讓教授去開高品質一點的課不好ㄇ@@

總是會有想上非本科系又新鮮有趣的課的人，不過設成畢業門檻是不太好，我會覺得設成加分項目可能會比較溫和話說系外選修跟通識的輕重甜硬我也覺得很懸，日近人這種課是通識，新生講座卻是系外選修

這樣每一門課都要被歸類在某個A*領域，hen不方便

同意推

其實通識課程設計問題是畫分的方式 倒不是通識就垃圾

不是啊 ， 外系的基礎課程很多都可以當通識啊，我記得有一個表。但進階課程不在表上的就沒有了所以同上，如果想學的話，可以先不要修分導，去修微甲啊～

你這樣叫那些通識教授怎麼騙錢混下去

有用通識數量就靠北少啊 都大四還要當個乞丐去要加簽 我現在畢業門檻只差一學分通識欸

#1UNfy4W2 (NTU)，請參考我之前的經驗，有些外系課程可以抵通識

樓上貼的文章，裡面連結已經移除掉了，所以現在還需要向註冊組申請外系基礎課程抵通識嗎？

看留言快笑死超多人根本沒搞懂原 po 在表達什麼理解能力堪憂

通識也有不涼的啊 遺傳學工程將要稍微認真讀

分導微甲例子是三小 沒修過微積分會想修分導嗎那還不是再修一次浪費時間

推 通識真的垃圾設計 不如全變一般選==

不想修垃圾就不要修垃圾通識啊

有品質的通識真的不多==本魯上過有品質的是一門歷史系+個人理財規劃（停開了）剩下的都浪費生命看學生在台上瞎掰

我只看標題啦 很同意你的想法 之前也有相同的疑問通識混分的老師很多= =

欸不是，我真的覺得非垃圾課的通識很多欸可能是敝系爛課太多標準有降吧

多把一些進階課程列通識不錯啊，要不然普心一堆人說缺通識學分，所以要加簽…

推，通識學分就是強迫學生去修自己沒興趣的課，還有領域限制。沒興趣的課自然不會認真修，會拉低GPA沒錯

修一堆進階課只能當一般選修= =

推 我中文系想修電磁學當通識陶冶身心沒有拒絕的道理吧

推 想到要湊通識就頭痛

通識就是要你增廣見聞 你要學得深那就不叫通識了嘛 這個領域你有能力修難課那你就不需要增廣這個領域的見聞了啊

有能力修難課為甚麼不可能只是剛好他在那個領域其實也有天賦，但以前沒發現過呢

推

其實56樓的講的就回答你問題了啊，你自己不願意接受而已你如果已經精通ABC領域，通識的精神就是要你去探索DEF領域的課程，而不是繼續修ABC的課如果你很厲害已經精通ABCDEF，就去找更多的GHI，而不是來靠腰說為什麼ABCDEF的課不能當通識以你的話來說，通識課程的目的本來就是要你增加對不熟悉的領域的了解跟認識，現行制度能不能達到這個目的先不討論，你是根本誤解了根本的精神了吧我覺得應該沒有哪個大學生敢說在台大有開設的所有領域中都已經有超過入門課程的理解程度了吧...一直拿達文西舉例沒辦法讓你的論述更有說服力，制度本來就不該為像達文西這種特例來設計的不是嗎，更何況現代要精通所有領域根本是不可能的事情。

想要創造一個多個科系的社交場所

所有領域都能學得很深這種人我是沒見過啦 身邊再厲害的人都有對他們來說陌生的領域

可是一個已經精通ABCDEF的人花時間跟精力在入門GHI真的有意義嗎(?) 能夠精通到ABCDEF的人應該不缺探索吧

這種人是多數嗎？而且為什麼精通很多領域的人不缺探索？有很多人就是在理工領域很感興趣會自主去接觸，但對人文一竅不通呀（反之亦然，非戰文組）

校友推 以前理學院的我去上刑總也不能算通識 根本不同領域了耶

好吧 姑且先不論缺不缺探索 現行的制度就只是讓大家在選不太到想嘗試的新領域下乾脆就甜涼爽課或找自己擅長的領域混學分啊 而且話說能修分導之類的程度離精通數學應該還很遠吧(?)

紅明顯，我通識的分數往往比我的專業選修還要低，因為我的專業選修都 A+

台大邏輯就是通識是非主修學習，外系選修雙主修輔系不是啊

通識學分也不多，台大四年前已經調降過一次通識學分了原本是國文6+通識18，現在是國文6+通識12或國文3+通識15

學分已經少->別再抱怨了 本身就是很奇怪的邏輯

沒說不能抱怨啊，我只是覺得學校目前要求的12學分並不多大概等於4-5門而已。

回樓上，對於選不到國文和通識的一樣悲慘Q_Q

現在12學分喔，那到底有什麼好抱怨的XD

糞校設計

通識是有點供不應求啦 每門課都要加簽 但也不可能選不到 我就修了大概30學分的通識

通識課開得多但一堆不知道在幹嘛...能選的還不是都那些

通識課就...雖然領域很多...但還是滿容易看來看去找不到什麼自己想修的課程

不是，那照你這個說法，普物普化普生對強者來說是不是沒意義，甚至是有機一二三也沒意義，只要高等有機修過就可以了啊

免修考是好東西(?

先別提免修考考古超少出題方向很迷，微積分甚至只有上學期，就算通過還是要修下學期==

蠻認同這個的 通識浪費生命的課太多了XD拿普化普物比通識完全不對 普物普化就是基本學科啊

樓上，可是普物普化可以兼通識欸，事實上很多科系的基本學科都可以兼通識吧，我想樓主的問題應該是想問學校為什麼要限制基本學科才能當通識，而較為進階的課卻不行

他就是希望你修沒接觸過的啊= =達文西哪會畢不了業 只是他要修他已經有了解的課而已

就算是自己的專長也有很多沒接觸過的領域啊 有誰敢說自己已經學完自己專長的東西 但照通識課的邏輯 在自己專長的未知領域探索比不上通識課有價值