※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
103-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
徐光蓉
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
通識課A57
δ 課程大概內容
(節錄自CEIBA)
「油電雙漲」為了讓「能源價格合理化」, 並達到「節能減碳」, 以及彌補「中油
台電連年虧損」...這些說法到底合不合理? 全球兩百多國家, 僅三十一國有核能
發電, 核電真如政府所說的必要嗎? 浮動油價真是在反應「成本」? 電價過低才造
成台電虧損連年? 本課程從基本的名詞開始, 介紹簡單成本估算。 更重要是探討
能源政策應該有哪些要件? 是穩定的能源供應, 供應所有民眾, 價格是不是重要考
量? ‘自給率’是否必要? 每一個國家都有能源政策? 臺灣有沒有能源政策? 臺灣
的能源政策有哪些目標? 為何能源如此重要能源? 能源不僅是所有生物維持生命所
必須, 人還要其他慾望: 物質、經濟、社會、文化等的發展。 全球人口已然超過
70億, 比六十年前多出2倍以上, 而且還再增加中; 目前約三分之一人每日以不及
2元美金度日, 許多人除了基本的溫飽, 還期望有更舒適的生活; 如果科學技術沒
有重大突破, 人類對能源的需求必然繼續上升。 過去兩個世紀快速經濟發展, 主
要建立在相對廉價的化石能源, 近幾年的種種跡象顯示, 過去四五十年發展模式可
能難以長期維繫。 什麼是未來能源的可能? 不僅是能源能否穩定持續供應, 是全
球各國重視的問題; 從工業革命開始, 大量能源使用, 在開採、運送與使用過程
中, 產生嚴重的環境污染, 所有現代的重要環境問題: 酸雨, 光化學污染, 以及溫
室效應等都和能源的使用息息相關。 眼前人類面臨最嚴峻的挑戰是因為大量化石
能源的使用, 造成大氣中二氧化碳濃度迅速上升, 導致地表溫度逐漸上升, 開始明
顯改變地球氣候; 造成極端氣候 – 旱災、洪水日益頻繁; 科學家估計, 如果人類
不在最近一、二十年尋求共同解決之道, 人類與其他地球生物將面臨不可知的未
來; 我們能夠及時擺脫以化石燃料為主的能源轉換成低碳能源?
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
只想拿學分：★★★★★
想學到東西：★★★ .5
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
投影片，沒有指定教科書
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師只有講解投影片的東西，有點乏味，因此出席率總是不高(我有時候甚至懷
疑有沒有到一半)，老師也不會管我們上課時在做什麼，即使一整節課都在滑手
機也無所謂；不過如果認真上課，會吸收到不少常識，滿有趣的
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
期中考40%，週報告與習題20%(兩者各10%)，期末報告40%
我覺得甜度還好，不會過於扎實，若不小心期中考考不好，用期末報告補救即可
ρ 考題型式、作業方式
期中考幾乎都是計算題，有少數觀念或常識題，投影片裡面都有，基本上只要習
題(全部計算)都會寫，期中考大概不會太低分，計算題大部分是考成本計算、電
價計算、單位換算等，單位的換算老師都會給，所以不用背，還有考試當天不要
忘記帶計算機。 本學期有四次習題，三次在期中考前，都是計算，另一次在
期中考後，是要訂正期中考的錯誤。 另外是期末報告，三人一組，主題當然
要與課程相關；老師為了避免同學直到最後幾週才開始猛找資料，她要求我們每
週都要交一份500字的進度報告，老師上課時也會給我們每一組一些建議，看我
們找的資料有什麼缺陷等；如果老師發現我們的主題範圍太廣，她也會建議我們
改題目。 由於沒有期末考，所以最後一週(第18週)不上課。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
不重視出席率，但老師第一週說過如果你想把出席率算在評分方式也可以跟她講
不用基礎，只要計算不要太粗心就好；另外因為教室很小，只容納47個人，所以
不是很容易加簽
Ψ 總結
整體而言，這門課還OK，雖然上課有點乏味。如果你很喜歡翹課，那麼只要期中
考出席即可，當然有時也必須問你同組的同學有沒有發習題或有沒有交週報告等