哪一學年度修課：
106-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
徐式寬
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
中等教育學程 教育方法學課程
δ 課程大概內容
本課程的目的在於培養學生運用資訊科技作為教學媒體的基本素養。本課希望透過概念的
介紹、範例的觀摩、實際的操作、以及實際參與現職教師之媒體準備工作與課程觀摩，讓
學生瞭解利用資訊科技融入教學的準備、過程、以及可能面對的議題。
學生在本課程內，除了對於電腦基本操作以及對於影像、聲音、影片之剪輯等操作具熟悉
度外、亦應具備對教學資源的認識與挑選能力、依據學生學習目的設計資訊融入教學教案
與教材、以及瞭解媒體使用之健康、安全、公平和倫理等原則。
第1週
9/13 課程簡介
第2週
9/20 一、媒體定義與教師素養 二、資訊融入教學的歷史、政策、及學校環境簡介
PT(peer teaching)概念介紹與練習
第3週
9/27 三、資訊融入之教學設計 四、媒體資源、智慧財產權、文章評析分享
第4週
10/04 中秋節放假一次
第5週
10/11 五、媒體教材選擇與製作 1.視覺設計與表達—簡報軟體：PowerPoint or
OpenOffice
第6週
10/18 2.照相與影像修圖—相片處理: PhotoImpact or Gimp
第7週
10/25 邀請演講：景美女中陳鈞嗣老師 主題：觸發想像的教學設計與媒體 (到302教室
上課)
第8週
11/01 3.用鏡頭說故事—錄影規劃與運鏡拍攝
第9週
11/08 4.影片剪輯與後製: 威力導演 Power Director
第10週
11/15 台大校慶放假一次
第11週
11/22 教案初稿討論 11月24日(五)及25日(六)臺北全球華人資訊教育創新論壇 地點:
臺北市立中崙高級中學國際會議廳 詳細議程如網址
:http://ict2017.hpsh.tp.edu.tw/agendas.html 報名網址
:http://ict2017.hpsh.tp.edu.tw/online.html 主辦單位和平高中校長特別推薦: 攤位
會展示HoloLens在教育上的應用
第12週
11/29 5. 3D建模軟體: Blender & Meshmixer (or mprint) 安裝檔下載連結：
goo.gl/7wZtA5 欲找一些別人做好的stl模型檔，可以到THINGIVERSE
(https://www.thingiverse.com/)免費下載 台大計中3D列印服務
http://oper.cc.ntu.edu.tw/3dPrinter/
第13週
12/06 校外參訪：大同高中創客教室 (13:05前到達大同高中)
第14週
12/13 六、學生議題：學生特性、網路成癮、資訊倫理與網路霸凌
第15週
12/20 教案與教材修改
第16週
12/27 教案教案與教材演示與說明-1
第17週
1/03 教案教案與教材演示與說明-2
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★ 一顆給校外參觀與陳鈞嗣老師演講，一顆給辛苦準備同儕教學的所有同學們(呵呵
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無；幾乎都是同儕教學時的自編講義
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
這門課為師培中心的教育方法學課程，注重的是「教學方法」，所以會需要設計教案。
老師在這門課剛開始便會詢問誰寫過教案，沒寫過老師會面有難色，但還是會讓你修。
不過我是覺得不管有沒有寫過教案，都有其他更好的課可以選啦^^
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
成績還沒出來，但評分方式為資訊融入教學經驗文章評析、演講與參觀心得、同儕教學
以及期末個人教案設計與成果發表(詳細比重忘記是多少了，但同儕教學與期末個人教案
設計佔最重。
ρ 考題型式、作業方式
每次同儕教學後老師都會有該主題相關的作業，但老師常常忘記在ceiba開作業區，
等到下周上課時問大家怎麼都沒交，才會發現自己沒開作業區(==
基本上作業不會很難，但就會佔掉你很多零碎的時間，有的作業也沒寫到底會不會算在
期末成績中...
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
老師記憶力「非常好」，基本上看過你兩三次就會記住你，雖說不點名，但若是太常沒來
會被老師加以關注。
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
聽我勸，有其他更好的教育方法學課可以選，不要來這門淌渾水吧。
Ψ 總結
基本上這門課老師出場親自教的機會很少，大部分的時間都是同儕教學peer teaching
為主，同儕教學就是要在老師所限定的主題中(PPT、photo impact、威力導演、3D列印
...etc)選一個，然後設計講義與教學內容，在課堂上教其他的同學，以及老師，一個
主題大約4人一組。在教學前老師會請小組跟他討論教學內容、講義跟流程。
其實這門課扣掉同儕教學、兩次演講跟校外參訪、以及最後不明所以的教案討論跟發表，
老師只會出場不到六周的時間，這或許是另外一個好處，就是可以減少聽老師講課的時間
(教程同學我想都知道老師講課是什麼樣子)，但在同儕教學的過程中以及最後的教案發表
老師會一直出來刷存，所以好像也沒有比較好XD
我對於這門課是沒什麼意見，有意見的是老師在這門課的表達方式。
首先同儕教學的部分，我覺得立意良好，而且同學們都很認真準備教材內容，也很認真
教學，但老師就會一直出來打斷你的教學然後刷存說:「欸等一下，我覺得你這邊講這個
不太好」或是「你可不可以先講那個」、「你剛剛講什麼我聽不太懂，你要不要再
講一次」，最後再釘說小組都沒注意時間...明明全班都沒什麼問題就老師有問題，然後
還要重講再被釘不注意時間，真的會蠻崩潰的。
再來是期末教案發表(咳
老師要我們根據這學期學過的媒體，針對自己的科目設計一個媒體融入教學的教案，要
大於45分鐘。然後期末發表前的兩周，老師會跟你個別約教案討論。至於到底討論了多少
，我記得班上真正有跟老師討論到的同學大概不到一半喇，就我看到的，老師在地科組那
邊待了快一小時吧，只為了理解古人是怎麼量測地球大小的，還不是討論媒體設計之類的
問題，根本就是花了快一小時教老師地科，她還會一直鬼打牆...其他組根本就沒討論到(
至少我是沒有喇)。
最後發表的那兩周，第一周真的是大災難，本來安排了6個同學報告，結果只報了4個，只
因為老師一直說她不明白同學的媒體設計跟課程目標的關聯，一直用很兇的口吻質疑，還
對其中一個同學大發飆，整個兩小時就聽她一直罵一直罵，我在臺下白眼翻不完，明明大
家都是大學生、成年人了，到底為什麼要用罵小學生方式這樣罵同學?好好提有建設性的意
見不行嗎...就我的觀點，我很喜歡聽不同科目的同學報告他們的教案設計，因為可以聽
到很多不同的點子，會覺得「原來也可以這樣」，但結果第一周的教案發表就一直陷在老
師的質疑聲裡，我都覺得我幹嘛要坐在那裏兩小時聽老師罵人，真的很不明所以。
最後還是要推一下本學期景美女中的陳鈞嗣老師演講，聽完真的覺得要好好想該怎麼把媒
體設計到教學裡，設計的好真的可以把課程變得很精采，比起聽HSK一整學期的鬼打牆還
有用。
奉勸想來修這門課的同學，除非你能確定你做的所有作業都能很合老師的胃口，否則就要
有被老師嘴的心理準備(反正我還是不明白老師教案發表那堂課是在氣什麼喇，超級莫名

徐真的有夠難溝通，之前寫一份跨科教案，拿雨量作圖結果他在那邊質疑雨量是地理科你不可以這樣子

怒推原PO，上徐真的上到快氣死，自己也沒料不懂到底在兇什麼

推推原po！終於等到你這篇了XD 修過教媒 完全懂XD 而且當時還堅持要我們花錢買繪聲繪影 明明我就有更好的剪輯軟體(premiere) 實在不懂為毛一定要花錢買它 而且其他人想用威導也被她嘴 直到我拍一個介紹威導怎麼使用的短片給她後 她才同意那個學生使用威導 總之就超級莫名 而且在教學媒體的使用上也非常跟不上時代（不教indesign教什麼非常好色= =）然後又會忽然爆氣 而且常常常針對單一學生做攻擊 雖然我是沒有被針對 但看到學長被罵到狗血淋頭還是很不爽

純噓徐，這門我選到三次聽完第一堂退了三次

感謝原po如此詳盡的解析！！決定不要輕易踩雷XD上週問HSK一個小問題也被嘴，真的是傻眼到爆

跟他開會真的會白眼翻到脊椎 不騙

好有fu，再跟到雷組員你會崩潰(我那時就是這樣