※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：107-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 楊建章
δ 課程大概內容
基本上以時間推進，上學期（一）從古希臘、羅馬至十七世紀法國、英格蘭與西班牙，內
容涵蓋音樂遺跡、教會音樂、音樂派別與器樂等，與上課用書內容幾乎一樣，看那本就知
道上課會講什麼了。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
好奇歐洲音樂文化★★★★★
不怕花和必修一樣多時間心力★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
Grout, Donald J., Palisca, Claude, and Burkholder, Peter. A History of Western
ꀊMusic. 9th ed. New York: Norton, 2014.
這本需要買，其它建議用書在圖書館有。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
第一、二堂教授正課，第三堂助教討論課。每章節有教授自編講義（其實就章節摘要），
上課是講課，有投影片；討論課主題以當週重點為主。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
紮實不甜。
版上有一篇下學期（二）的評價，大概就像那樣。
ρ 考題型式、作業方式
考題基本上出題於上課用書與正課內容，或是考前教授會寄需要預先準備的譜例及音樂。
有讀有準備一定會有基本分，但教授給高分的點很藝術（超難抓的吼唷），這也是為什麼
這堂課不會甜的原因。
作業每學期兩三次，內容都是上課重複提到的大主題以及期中期末的大重點，不懂可以問
，不會有過多困擾。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
⑴正課完全沒點名簽到過，討論課都有點名但不知道會幹嘛。
⑵看得懂五線譜、具備基礎樂理（知道音名唱名、音符節拍）即可。
其實只要肯花時間，就算什麼都不知道也不需太擔心。
⑶教授相當溫文，印象中上課語調都是平緩的。
有時突然在介紹曲子或節奏時會聽到教授自己唱，可以感覺到底下有點想笑又想裝沒事的
氣氛。
⑷想要加簽需寫修課動機，再等待回信。這個第一堂課會有說明。
我覺得我寫得滿誠懇的......
Ψ 總結
沒事選個版上評價比較少的通識發一下。
雖然整篇下來看似充滿不悅，但（二）還是毫不遲疑的選了。