哪一學年度修課：108-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
歷史系周婉窈教授
δ 課程大概內容
全程臺語授課。第一堂課先講解臺語的特色等等，第二堂課開始分十二講，從1870年代講到
1990年代的臺灣。
第1週：課程介紹；臺語的特色
第2週：開港通商、西人來臺，以及基督教的傳布
第3週：牡丹社事件、東亞新局勢和清領最後二十年（I）
第4週：牡丹社事件、東亞新局勢和清領最後二十年（II）
第5週：清廷割臺與臺人保鄉衛土之戰
第6週：臺灣總督府早期統治、反殖民運動，以及文化啟蒙
第7週：噍吧哖事件、封鎖下的「歸順」之路與霧社事件
第8週：期中週停課
第9週：殖民近代性、皇民化運動與戰爭動員
第10週：戰後初期的臺灣社會
第11週：二二八事件
第12週：戒嚴下的白色恐怖和黨國統治
第13週：四六事件、校園控制、哲學系事件
第14週：戒嚴時期黨國統治下的反抗運動（1950-1987）
第15週：民主、自由、本土化之路（解嚴前後至1992）──兼及轉型正義
第16週：期末考
Ω 私心推薦指數(以五分計)
★★★★★
如果聽得懂臺語，或是想訓練臺語聽力，以及對台灣歷史想有更進一步理解，從不同史料看
同一段事件的話，非常推薦
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
每一講有上課講義，頁數不多，分兩部分，一部分是該講相關詞彙，後一部分是比較短的史
料。
另外，每一講也會有相關的參考資料以及指定閱讀資料。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
基本上是由老師一人搭配黑板或是投影片講解，也會唸上課講義後面的史料，然後搭配少許
影片。有時候會請同學用臺語講講義上的內容。應該是縮減周數的緣故，老師到期中週後上
的就感覺有比較趕，也沒有完整的介紹比較後期的轉型主義等等議題。另外，私心覺得教授
在遠距上課時內容比較紮實XD（其
實好像很多教授都這樣
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
成績沒有出來不知道
分成四部分，平時成績，書面報告（疫情關係取消期中考），口頭報告，以及期末考
ρ 考題型式、作業方式
平時成績因為幾乎每堂課都有點名，好像是三次未到就沒分了
書面報告是用歷史系的報告形式（註腳之類的），寫一篇關於前幾講自己有興趣的內容
口頭報告是錄製利用臺語唸史料大約五分鐘的影片
期末考的範圍是老師上課內容，講義內容以及指定閱讀。考題的話分三部分，詞彙解釋，簡
答與問答。個人覺得上課有聽，指定閱讀有看，應該是游刃有餘的
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
先決條件當然是要聽得懂臺語，這堂課才有意義又有趣。
然後個人覺得課程內容只要高中有接觸過歷史就可以，單純只是高中的台灣史再加深加廣。
加簽的話本來老師只要簽一部分，結果第一節課稱到最後留下來的全簽XD
Ψ 總結
這學期偶然看到課程網上有臺語授課的課就想來簽簽看，結果感覺比預期好很多。老師大部
分時候講的都滿順的，也能完整地解釋內容，下課後也很願意回答學生問題。我一直認為，
用自己的母語學歷史，會是一件相當有意義及有趣的事，畢竟這樣才比較像是真正去了解史
實，而不是單純死背那些外來政權所欲表達的史觀。希望未來學校能不只侷限在歷史課程，
也不僅侷限在臺語，而有更多的機會讓同學得以透過自己的母語尋根。