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標題範例：[通識] A58 普通心理學丙 林以正 (看完後請用ctrl+y刪除這兩行)
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（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
黃啟書
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
中文系大學部系內選修
δ 課程大概內容
教導撰寫學術報告的基本格式與規範，並實際操作學習。
簡單的講就是一門寫中文系報告的課，
題目不拘但時代限定晚清以前，謝絕近現代文學
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
單純想學習寫報告的方法：★★★
其他課程有寫報告要求想一魚二吃：★★★★★
不知道想修什麼選修或是嚴重衝堂：★★★★(開在1、2節)
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無，以上課投影片為主
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
學期初會有基本學術格式的導論，但本學期因疫情關係延後開學，
這個部分就變成自我學習。
第二次上課會開始詢問修課學生報告主題與方向，愈早確定愈好，
所以特別適合其他課程有撰寫報告要求者選修，一箭雙雕。
我本來想順便寫近現代文學史報告，結果老師開宗明義限制1911年以前，
只好另外找題目~~
每次上課會由老師先講述研究方法、文獻回顧、資料庫、簡報製作等
方法與技巧，之後輪流請學生報告撰寫進度與所遇到的問題，再予以回應
解答。期中考後隨著文章逐漸成形，會有同儕互評與詢問的部分，列入平
時成績，所以別人在講的時候不能發呆。
最後一次上課則是模擬學術會議，文章會集結成冊，
然後比照研討會形式讓學生輪流上台發表，
會安排主持人與評論人，當然也會有Q&A。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
報告有按照進度完成並且順利發表的話應該都不錯
ρ 考題型式、作業方式
沒有考試，整堂課的目的就是要把報告寫完
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
修課人數不多(不到10人)，沒來最好請假，只要有想學習寫國學報告的動機
應該都可以修，寫得好壞是其次，重點是從無到有的過程。
Ψ 總結
不能一舉兩得是當初選課的一大失策...
不過也因此多讀了幾本書以及多寫了一篇小論文，
整體來說還是有收穫。