※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：
108-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
周婉窈
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
歷史系 台灣史群組
δ 課程大概內容
臺灣原住民概說、研究與分類
原住民的神話、傳說與歷史（一）
原住民的神話、傳說與歷史（二）
原住民的社會組織和宗教觀
觀賞紀錄片《Lmuhuw言的記憶》＋導演鄭光博老師講解＆討論
日治時期阿美族與賽德克族（紗績族）調查報告書選讀
國家vs. 部落：從封鎖到「歸順」之路
霧社事件：前因後果、歷史詮釋，以及餘生後裔的觀點
觀看紀錄片《餘生》
霧社事件、《餘生》紀錄片：課堂討論
日治時期臺灣原住民的集體遷徙及其當代分布狀況
演講與問答
講者：Yupas Watan老師；題目：蕃人襲擊隊
口述材料與歷史研究：馬太安大頭目/末代 Sapalengaw Unak Tafong 的話
排灣群諸族的藝術
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★★ 大推
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
指定論文與學術文章
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
有時三小時搭配投影片講演 有時第三節會是討論 要先準備問題
老師上課可以感受到對原住民歷史的關懷 風格很溫和
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
期中考35% 期末考35% 上課討論表現20% 出席10%
扎實分 不太甜 但負擔不重又可以學到東西
A+比率16.6%
ρ 考題型式、作業方式
全為申論題
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
不須基礎
前半學期為族群分類、人類學家調查以及神話探討
後半學期進入日本統治後有了文獻跟紀錄，就會變得較為複雜
但因為族群很多，被挑出來講述的主要族群是阿美族 賽德克族 泰雅族 鄒族跟排灣族
當中又以跟日本衝突最多的賽德克還有泰雅族為主
Ψ 總結
過往高中可能只會介紹霧社事件，但這堂課會介紹更多其他原住民族的歷史
雖然沒辦法達到全面，但可以還原這段以往通常不被重視的歷史
加上還會觀看兩部紀錄片跟請校外講者，可以從更多面向跟不同群體的視角來觀看
對原住民歷史有興趣，很適合作為初級入門
但三堂課對老師負擔很大，已經改成兩堂課
整體而言 可以學到不少