※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：109-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
周婉窈 老師
δ 課程大概內容
第一週 課程介紹、臺語的特色
第二週 開港通商、西洋人來台及其影響
第三週 牡丹社事件、東亞新局勢與清領最後二十年(I)
第四週 牡丹社事件、東亞新局勢與清領最後二十年(II)
第五週 清廷割臺與臺灣人保衛鄉土之戰
第六週 臺灣總督府早期統治、反殖民統治以及文化啟蒙
第七週 溫書假
第八週 噍吧哖事件、封鎖下的原住民的「歸順」之路與霧社事件
第九週 期中考
第十週 殖民近代性、皇民化運動與戰爭動員
第十一週 戰後初期的臺灣社會
第十二週 二二八事件
第十三週 戒嚴下的白色恐怖和KMT/ROC黨國統治
第十四週 四六事件、校園控制、哲學系事件
第十五週 戒嚴時期黨國體制下的反抗運動(1949-1987)
第十六週 海外留學生與臺灣獨立建國運動
(原訂邀請鄭欽仁教授與李敏勇先生至課堂演講)
第十七週 民主、自由、本土化之路(解嚴前後至1992)
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
想要了解台灣歷史的人 ★★★★★
討厭讀文本的人 ★
政治立場明確的人 ★★
聽得懂臺語的人 ★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無指定書籍
當週上課前助教會發紙本講義
每週大約有3-7份閱讀材料會放在ceiba上讓學生自己下載閱讀
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
本學期剛開始上課的時候老師會寫板書補充上課內容，但上課的教室是普通101，所以基
本上只要坐到教室的中後段就看不太清楚了，實體上課後期疫情變嚴重，老師就開始使用
ppt教學，也比較容易抓到老師上課的重點。不過改為線上教學之後，助教僅會在課程影片
上傳的，同時上傳當週的課程講義供同學上課使用，老師上課所使用的ppt是不會上傳的。
老師上課全程使用台語，如果台語程度不好的人可能會容易分心，另外老師的台語腔調跟
我自家的腔調不太一樣，有時候老師說的話我自己會聽不順XD，建議大家還是先試聽一堂
老師的課再決定要不要上下去。
老師上課的時候很喜歡補充東西，但容易不小心就講太遠然後超時，如果會介意上課時長
過長的人就要考慮一下。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
上課出席 15%
臺語口頭報告 15%
期中考 35%
期末考 35%
目前只有公佈期中成績，我覺得算紮實分
但助教沒有提供級距所以不太清楚
可以肯定的是沒有到很甜
ρ 考題型式、作業方式
臺語口頭報告的部分，是自己選跟上課內容有關的史料，也可以唸課程講義上面的文本，
但全程需使用臺語朗讀4-5分鐘。老師期末考前有寄信說這堂課並非語言課，不會因為發音
不標準就被扣分，目的只是希望大家可以多練習說臺語，所以只要有交就一定有分，不過
還是建議有一點臺語基礎才不會太吃力。
期中期末考的題型差不多，分成名詞解釋、簡答題、問答題三個部分，
名詞解釋通常有5-6題，只需寫出三到四個跟題目名詞相關的字詞即可，不用寫成完整句。
簡答題就根據題幹寫出250字以內的完整句。
問答題則是要根據題目寫出論點清楚的短文。
平常沒有作業
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師感覺滿注重出席的，上課的時候會傳簽到表給大家簽名，有些人簽完名之後第二堂課
就走了，所以中堂下課的時候助教還會在教室的兩側守門，不過我是覺得整堂課聽完會滿
有收穫的啦，先走的人可能吃虧了(￣▽￣)
另外，這堂課是全程用臺語上課，雖然課堂上老師所使用的字詞並不會到太難，但若是平
時真的很少接觸到臺語的人，就不太建議來修，當然如果你想透過這堂課精進自己的臺語
就另當別論啦。
Ψ 總結
這堂課的loading我個人覺得算滿重的，雖然平時沒有作業，但課後要閱讀大量的文本的確
有點吃不消，課程一開始老師也有提醒這件事，但我就是講不聽的那種人哈哈哈，不過讀
完這些史料再加上老師上課的講解，的確可以引起學生的反思。一開始這堂課吸引我的地
方就是臺語授課，所以我理所當然的不會覺得臺語的課程內容有什麼問題，但也因為是臺
語上課、又是講述臺灣的歷史，整個課程的風格就會比較「土性」，不能接受這樣風格的
人真的要三思。此外，期末考的考試範圍基本圍繞在黨國體制下的台灣以及轉型正義，如
果覺得跟自己的政治立場有所衝突、而且會受不了的話，可能就會修得比較痛苦。
不過整體來說我覺得還算推，課程修完之後有很多值得我們反思的地方，上課也滿有收穫
的，尤其身邊的同學臺語不太好的話，來上課的同時也可以溫習臺語，還算是一舉兩得吧
但如果當學期必修很重的話，真的良心建議有空的時候再修，不然會很痛苦...（血淋淋的
真實案例，而且我還拖同系朋友的一起下水，辛苦他了XD