※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課： 110-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 吳嘉苓
δ 課程大概內容
導論：社會學的想像
文化、差異與霸權
常模與社會控制
偏差與犯罪
科層組織與團體
階級與社會不平等
經濟與生態
歧視與特權
權力、政治體系與公民社會
科技與社會
情慾與親密關係的民主化
社會運動與社會參與
期末活動、實踐社會學、思索未來（原訂期末考）
Ω 私心推薦指數(以五分計) 私心總評 ★★★★★
想用不同角度看各式議題 ★★★★★
願意思考 想以比較生活化的方式對社會學有初步認識 ★★★★★
想要瞭解眾多新穎的社會參與方式 ★★★★★
想要很紮實的學習社會學理論 ★★★
不想寫學習單 ★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
老師上課使用的投影片會課後上傳
指定閱讀來自不同書籍，除了「社會學與台灣社會」需自行購買，其他每週指定閱讀會放上NTU COOL
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
這學期是百人大班，老師上課以投影片為主，有時會播放影片和紀錄片。
每一週會有約二十分鐘輕鬆的小組討論時間，和隔壁的人三個一組所以每週都會和不同人討論。
約每兩個禮拜會請不同領域的客座講師來上一堂課，像我們這學期有請研究無家者的講師、探討冤獄的講師
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
出席20% 課後學習單40% 期末專書交流20% 期末書面報告20%
原本的期末報告是期末考，因為遠距才改成期末報告，是單人作業。
給分不算超甜但好好努力就會有回報，不論課後學習單或專書交流要認真思考認真寫，不要想蒙混過去。
ρ 考題型式、作業方式
每一週需要寫500字課後學習單，主題和該週課程相關
專書交流是任選一本課堂指定閱讀，讀完後發布約1500字的心得在社群軟體上和其他人討論
再截圖上傳。
原本的期末考改成期末書面報告，內容是寫出三個你覺得最想推薦給大眾瞭解的三個社會學洞見（1000字）
加上改寫其中一張之前寫過的課後學習單
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
上課方式平易近人，無需基礎，出席占比20%，點名方法是看小組討論單上有沒有你的名字
Ψ 總結
這是一堂和我想像中不太一樣的社會學，每堂課想傳達的主軸是「思考方式與參與方式」而不是嚴謹
的學術名詞或研究方法，例如經濟與生態這堂課要傳達的是「停止一味追求GDP的成長」
。上課不太會按照經典教科書的走法，可以瞭解很多近代興起的觀念(如公民科學、社區
設計3.0)，知道自己如何以許多不同形式參與社會、關懷各項議題，填鴨式的記憶內容不
多，有許多收穫是課綱上看不出來的。
整學期的作業和報告幾乎都是打字，老師全心希望我們能將社會學與生活連結而不是只懂
一大堆理論，尤其課後學習單常希望我們寫和自身相關的例子、自己的觀察和自己可以參
與的東西，對於只顧唸書、比較不關心周遭的我來說其實一直都不太容易，常不知道要寫
什麼，聽了其他人的學習單內容常會聽到他們結合社會學和自己的科系專業，覺得很厲害
。經過一學期反覆思考，有和周遭社會更緊密連結的感覺。
老師人很好，如果有喜歡的議題和想法想和老師討論分享她都非常歡迎！
此外，這是一學期的課，比較像是社會學入門導論，一週一主題做介紹，有時會被當週主題的例子們觸動，有時也可能沒什麼感受，如果對社會學已經有初步瞭解，想要深入探討學術層
面的熱血青年建議修一學年的社會學甲。