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（是／否／其他條件）：是（如若真要取用，還請告知一聲）
哪一學年度修課： 110-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
藍文欽老師
（實該承前OceanR前輩之課程評價，敬稱老師為先生，
但老師一向謙退，還是依慣例稱老師吧。）
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
圖書資訊學系選修課程
（相關領域專長：數位人文、檔案與特藏文獻管理、圖書文獻學）
δ 課程大概內容
圖書史，顧名思義即圖書的歷史，旨在簡介中外圖書形制及書籍製作技術的
演變與發展；前半學期為中國圖書史，後半學期為西洋圖書史。
具體而言，包含：書的定義、書寫材料的演進、雕版及活字印刷術的發明與傳播
、各時期與各地區印書之概況與特色、書籍裝幀形制之演進、印刷術對社會文化
之影響、中外之技術交流與相互影響、圖書與新興媒體。
因為時間有限，內容豐碩，大體上，本課程以圖書技術層面為主；
老師很想分享的社會文化層面難以整全講述
（但會在課程間隙隨機掉落，可以快樂撿寶）。
本學期前11週講述中國圖書史，12週至17週講述西洋圖書史
（時間有限，只來得及教到古騰堡活字印刷術）。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
課程進度強迫症：★（老師授課相當細緻，因此課程進度多會延宕）
不喜讀書寫報告：★★★
（歷來是一個月要讀完一本專書並撰寫心得報告，共有四篇。
因應學期週數縮減，本學期減為兩篇，可謂有史以來最輕。）
喜歡各種類型的書書：★★★★★
喜歡細緻深入、旁徵博引的授課風格：★★★★★
想見識何謂「溫柔敦厚」、「文質彬彬，然後君子」：★★★★★★★★
個人私心推薦：★★★★★★★★★★……（星漢西流夜未央（Ｘ）
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
本課程提供多樣化的參考文獻，可視需要選擇適合自己的閱讀。
文欽老師認為就圖書史而言，自行閱讀相關文獻更重要，
不一定要由老師講述；可以自行按圖索驥，從老師開列的書單入手，
依個人興趣了解圖書史各面向的議題。
不過，個人認為老師講述引人入勝，非常精采，不聽實在可惜
（另，老師很會推書，感覺每本都非常有趣）。
以下分享個人認為可以用於課前預習的書目：
一、中國圖書史：
＊錢存訓先生《書於竹帛：中國古代書史》、《造紙及印刷》。
＊嚴文郁先生《中國圖書簡史》
（推嚴先生書，簡明易讀，我在圖資系圖讀久都有感情了QQ……
順帶一提，此書是文欽老師協助嚴先生謄稿清樣的，
意即老師手抄過書稿全文，在此向老師致敬）。
＊張樹棟等《中華印刷通史》（網路上有全文）。
＊曹之先生主編的《中國圖書文化史》叢書（行有餘力可讀）。
二、西洋圖書史：
＊巴比耶（Barbier, F.）著，劉陽等譯《書籍的歷史》。
＊拉伯赫（Labarre, A.）著，廖啟凡譯《書的歷史》。
私心補充：
＊沙永玲編《知識誕生的奧秘》叢書
（這是一套兒童取向的叢書XD（其實所涉知識頗為豐富，
或許說是青少年叢書較適切？）圖文並茂，故事性強，非常好看！！
個人超喜歡～如果小時候能看到這套書應該超幸福）。
老師有言：「我不是看不起同學（笑）……
各位在系館閒來無事，可以此打發時間，很快就看完了」。
私心推薦這套可愛的叢書。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
授課方式是由老師講述，材料以老師自製投影片為主
（本身已經相當豐富了），再輔以大量（而且會持續不斷增補的）
參考資料。老師也會拋出有趣的問題請同學思考、分享
（但不會強制大家回答，對此我十分感謝老師QQ）。
老師授課步調適中（不過後面趕課就會變快XD），講解精細入微
（所以一個主題可以講很久XD），會大量援引各式參考資料予以評述。
整體而言，知識密度相當高，必須專心以對。
不過不用擔心，老師會不時親切有禮地詢問：
「請問這樣可以（理解）嗎？」、「請問同學有沒有問題～」，
也很樂於和同學討論。
前輩們的課程評價說老師「有禮貌」、「效率高」、「非常認真」、
「溫文儒雅」、「是真正的文人」。
誠如斯言，文欽老師的課程一貫是如沐春風、讓學生每次都滿載而歸。
老師處理課務和信件也十分有效率（老師極其謙恭有禮，真的會令學生汗顏）。
另外，老師除了聲音溫柔好聽之外，板書也端麗工整，堪稱一絕
（雖然我不懂書法，但老師的筆意中似有蠶頭燕尾的美感，超喜歡老師的字）。
不過個人認為不同於圖資必修「資訊組織」的專業嚴謹，
老師講述「圖書史」似乎更樂在其中，風格趨於生動活潑。
老師對圖書文獻研究滿溢的熱忱，盡顯於此。
以下是「修課參考事項（應該適用於文欽老師所有課程）」：
1.＊＊老師勤於更新課程資料，請在「上課當天」再行下載＊＊
（午夜下載也可能更動，屢試不爽）。
基本上，上次的檔案若沿用，極高機率會再增補，請再下載新版。
或許有人會覺得麻煩，不過個人覺得這體現了老師的用心和分享新知的熱誠
（心懷感恩地抽換檔案）。
2.＊＊老師好學不輟，又樂於分享，會給大家非常非常充分的參考資料＊＊
從舊的經典大作，到最新發表的篇章都有，而且時時更新、源源不絕
（塞爆你的資料夾）。
我認為這是老師授課的一大特色，也是大家最該善加利用之處。
入寶山，豈能空手而歸？（當然如果沒時間、沒興趣，只看簡報講義亦可，
但資料順手收集一下，說不定哪天就會派上用場。）
3.老師非常準時，上課五分鐘前會到教室。雖然老師寬大為懷，不會怪責學生遲到；
但老師很會認人，請還是盡量準時到課吧（重點是錯過可惜啊啊）～
4.可以的話，前晚請睡飽，拿出120%專注力——老師的課程知識密度很高，
稍稍恍神可能就會錯過不少。此外，不時穿插的笑話和可愛舉措，更是錯過可惜。
常有同學提及「老師溫柔磁性的聲音十分催眠」，但睡著真的太可惜。
總之，專心上課、專心上課，一定會收穫滿滿！
5.老師會盡可能細緻完整地敘述一個問題的思考脈絡，以及各家學者的說法。
或許有人覺得繁冗，但我認為其中蘊含的是最珍貴的「研究意識」
——教導我們「學者如何做研究（思考、論證，乃至於推翻既有論述……）」。
承上所言，因此老師講課進程偏慢，常會延宕（老師總是請大家見諒，
我想老師的認真大家都看在眼裡，我自己是很樂意多聽老師說一些）。
厚厚的簡報講義沒有意外（？）應該是都會講不完，自行閱讀即可。
6.若有疑義，老師很歡迎大家發問，可以把握機會向老師請益，
會得到非常用心詳盡的解答（感恩的心）。
老師不介意同學上課發問，不過個人覺得老師的課程相當緊湊，
除非老師特別問同學，或有緊迫需求，我認為把上課時間留給老師，
下課再和老師討論比較好（不過最好保留點時間給老師休息）。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
本學期配分如下：
＊讀書心得報告（二篇，每篇各佔25%，共50%）
＊期末考試（50%）
以往評價有說紮實分，亦有說偏甜的；我覺得就是綜合兩者：「紮實甜」。
個人以為，文欽老師給分一向踏實，就是幾分耕耘幾分收獲，決不會灌水。
基本上一半A+這種情形不會發生，不過圖書史應該是文欽老師最甜的課XD。
我想只要願意付出心力，老師也樂意在分數上給予相應的回饋。
ρ 考題型式、作業方式
＊作業：讀書心得報告（二篇，每篇各佔25%，共50%）：
選書主題方面，其一為中國圖書史，其二為西洋圖書史。
基本上是從老師提供的書單中挑選
（因為很多本都感覺很棒，會選擇障礙，不過最好趕緊挑好，盡快去圖書館搶書）；
若另有心儀用書，徵詢老師同意即可。各篇先寫一頁摘要，再撰寫3-4頁心得。
老師為免同學負擔，好心限制以5頁為上限；不過，下筆不能自休者就要自行剪裁
（刪節很久的人在此）。
偷偷說，若真的超過一些，善良的老師還是會通融～謝謝老師！
＊期末考試（50%）：（早期有期中考，後來只剩期末考）
以往形式大概都是五題選四題的申論題（早期還有名詞解釋），
基本上都是大方向、上課會一再強調的議題，不會刁難，無須擔心。
今年因應疫情改為線上考試，一樣是五選四的申論題。
個人認為，老師出題頗為仁慈，授課時也會不厭其煩地強調重點所在；
只要上課認真聽講，考前複習一下應該就沒問題
（不過因為只考一次試，範圍比較大）。
［註：給為圖資必修「資訊組織」而來的同學（會有嗎？）
如果是資訊組織，請務必要花時間好好準備，加油QQ］
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
本課程算是導論性質，不太需要基礎；但個人認為有一些文史先備知識
（因為也會涉及書體演變，會書法也很加分），上起課來會更加愉快
（學問之間激盪的火花超快樂）。其他上面好像都說得差不多了。
另外，都說「藍老師改作業說不定比學生寫作業還認真」，
OceanR前輩還說「收到四份讀書報告時感動得差點要流淚」、
「在學期末收到這份充滿熱情的回饋真的是個完美的句點……
那種感動真的很難用筆墨形容」。
基本上，文欽老師的每門課都有此期末福利（？）；
但很可惜因為課程後半應防疫轉為線上授課，
我們這屆就沒有機會當堂享受這等感動了QQ……算是小小的遺憾。
但我仍然期待之後能收到報告（大概會和前輩一樣，感動到涕泗橫流XDD）。
Ψ 總結
準時到課，專心上課；
無論是腦袋、心靈還是資料夾，都會滿載而歸。
文欽老師的課，時修時感激，且學且珍惜。
【謹致謝忱】
想在此跨越時空（？）感謝99-2修課的OceanR前輩，前輩的修課心得使我十分感動，
其中的內容至今看來我仍深表認同，老師的好處是始終如一的啊
——在此引用前輩所言：「大推藍文欽先生的圖書史！老師真的非常非常認真、
態度又溫和，認真走過一學期的話，一定可以收到讓人感動又難忘的回饋的
（https://reurl.cc/2ZGdEr）」。
最後，謝謝看到這裡的你。其實，本學期可能是文欽老師最後一次開圖書史。
我是懷著慶幸而感激的心情在撰寫此文，一方面是銘刻紀念這難能可貴的經驗，
一方面也暗自期盼，會不會有再開課的一天（？）
謹以此文勒於NTUcourse板，向藍師文欽致上最深切的感謝與敬意。
老師為學的熱忱和待人的溫煦，成就了圖書史這門深入人心的好課。