本記錄非官方紀錄
僅為列席者記錄
會議名稱：國立臺灣大學教務處師資培育中心100學年度第2次課程委員會
時 間：101年5月18日中午12：30
地 點：新聞研究所209室
內容速記：
1. 因應12年國民教育之政策改革，
九年一貫課程導論由必修且為分科/分領域教材之先修科目，
更改為選修且取消為分科/分領域教材教法之先修科目。
→但為了尚未修習九年一貫課程導論之舊生，此課仍會再開設一年(一個班次)，
預計舊生應可以皆修習完畢。
2. 先修規定改為
「教育基礎學」課程2學分及
「教育方法學」課程4學分(其中至少必修一門課程發展與設計或教學原理)，
而後才能修習「分科/分領域教材教法」。
3. 101學年度第1學期預計開設之課程：
(一) 教育基礎課程共開4科：
教育概論、教育心理學、教育社會學、教育哲學。
（二）教育方法學課程共開6科：
班級經營、輔導原理與實務、教育測驗與評量、教學原理、教學媒體與操作、
課程發展與設計。
（三）「九年一貫課程導論」（選修課程）計開1班次。
（四）選課課程共開8門，其中包含：
服務學習三、青少年心理學、倫理學、生命教育理論與教學、閱讀理解策略教學
、教育政策與法令、教育研究法與特殊教育概論等。
學生代表提問與答覆：
Q：是否能將教育基礎學或教育方法學的開課時段固定，
以利同學在大一大二時就可預先排課？
A：(主任答覆)
此事項於今年開始進行。
若該課程開設2個班次的話，會將其中1個班次固定時段開設。
此固定時段將持續四年，並於第三年時檢討該開課時段是否合適。
固定開課課程與時間如下：
(1) 教育概論（三34）
(2) 教育心理學（二78）
(3) 輔導原理與實務（四56）
(4) 教育社會學（三78）
(5) 班級經營（二ABCD）
(6) 教育哲學（四34）
(7) 教學原理（三34）
(8) 教學媒體與操作（三56）
(9) 教學測驗與評量（二34）
(10)教育研究法（四56）
Q：有部分科目的同學反映，許多專門課程系所開課頻率過低，或甚或未曾開課，
同學修課造成一定的排課困難與不便。
(有老師插話：什麼科？)(答：其實不是只有一科，但主要是歷史科)
A：(歷史學系甘懷真委員答覆)
既然都將事情說得這麼白了，那我也打開天窗說亮話。
我也要抱怨，學生抗議的對象應該是教育部而不是系所，有些冷僻的歷史就真的沒有
相關的師資，叫我們怎麼開課？台大歷史已經是師資最多、最完備了，但是什麼華僑
史、南亞史，就是沒有相關師資嘛。當然我們也會盡量放寬認定標準，但同學也應當
有其他可修的課就先修，很多課都是五選二、四選二，請盡量選有開課的科目修習。
Q：有些同學反映，不見得是教程本身的課，有些是其他的專門課程，
但只有一位老師開課，學生也只有一個選擇。
但該位老師的教學卻可能沒辦法達到預期成效。
學生的問題題，請問我們填的教學意見調查，是不是能發揮它該有的作用呢？
A：(主任與多位教授均有回答)
其實若教程意見調查的分數低於3.0(最近好像又提高到3.5分)，
則教務長會發密函給該系所的主任。通常都是會有所處理的，例如換其他老師上該課。
臺大以3.5分做為標準，已經是各大專院校中很高標的了，
有的學校平均2.0分以下才會處理。
→所以同學的教學意見調查是有用的，但若是專門課程，則處理的單位應當是該系所，
而非教程。
但~目前的教學意見仍是將學生全填0分不滿意的意見視為「不理性」而刪除，
所以若同學要填教學意見，請不要全填0分不滿意(會被刪掉)，
可以在一些項目上填1、2分，或在自由填寫的部分寫上文字意見。
(箭號後是我說的話，不是老師的回覆@@")