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作者: lamba4heng (藍巴) 看板: NTUcourse
標題: [評價] 108-2 田芳華 教育議題專題
時間: Fri Jun 26 21:00:50 2020
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：108-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
田芳華
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
教育學程
δ 課程大概內容
理論上
第一週 課程介紹
第二週 教育議題融入課程設計
第三週 品德教育
第四週 民主教育
第五週 法治教育
第六週 藝術教育
第七週 媒體識讀教育
第八週 國際教育
第九週 學生教案設計簡報（作業甲）
第十週 科技教育
第11-14週 生涯發展教育
第15週 理財教育
第16週 海洋教育
第17週 小組報告與總結（作業乙）
實際上
第1～2週 課程介紹
第3～7週 品德教育
第 8 週 法治教育
第 9 週 演講（資訊融入）
第 10 週 教案設計報告（2組）（作業甲）
第11～13週 法治教育
第 14 週 教案設計報告（3組）（作業甲）
第 15 週 演講（選舉）
第 16 週 教案設計報告（1組）（作業甲）
小組報告──影片分享（作業乙）
第 17 週 不上課，繳交作業丙
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★☆☆☆☆ 總評（一顆星給同儕跟演講的政治系榮譽教授）
☆☆☆☆☆ 想學議題、議題融入
★★★☆☆ 想做簡單作業就拿A
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
自製投影片
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
投影片講課，時常提問要小組討論。
會突如其來指派特定學生做作業，但哪天想到才會臨時跟你說要收，沒交會酸你。
如課綱所見，會請人來演講，演講學到的通常比上課多很多。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
實際給分標準不明，近年來幾乎都是A，好像沒聽過其他的成績。
ρ 考題型式、作業方式
沒有考試，三份分組作業。（以往是2份，疫情關係今年多一份）
期初會分組，每組一個教育議題。
作業甲 依照各組之教育議題，設計簡易教案並回答教授指定問題。
作業乙 各組拍攝與與某教育議題有關之五分鐘影片。
作業丙 訪談在籍與畢業之高職生，並評價高職教育需如何改善。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
3 類加選，基本上一定選得到，因為人很少。
第一週會分組，所以第二週才去的要跟老師說一聲，有機率被酸，不要太在意。
不用基礎，也不用帶腦袋上課。
建議到課，要不要聽課是其次。因為老師會記得某堂課你沒來，然後就相信你一直
都沒來。如果遲到、翹課，就算沒有先說，也要跟老師篤定有先講，有寄信。否則
若當週老師突然想報告或點名，你卻沒出席，會對全班大酸特酸。
建議揪團修課，常保愉快的心情，適時刷存，也不要太過火，讓班上快樂最重要。
Ψ 總結
先說結論，甜、涼、糞、但是是高度精神折磨的課。以下列點說明。
1. 甜：期末平均A，標準差應該不大，可能是0。所以不做事的話，算是很甜。
2. 涼：修教程的應該都知道教程作業都不輕鬆，他的三項作業真的不會太麻煩。
3. 糞：基本上學不到東西。這門課目的是議題簡介，但老師會談很尖銳的case。
他提的問題或許不錯，不過因為他沒很專業，所以被他講起來就很主觀、無聊、
甚至有點冗長。例如他談法治教育，他思考許宗力大法官再任的爭議，但他主觀
的代入他再任是違憲的，所以結論變成蔡英文總統違憲。而這問題討論了三週。
4. 高度精神折磨：老師講話常常酸言酸語，跟你意見不符有機率扣你帽子，然後繼
續酸你。另外老師很不尊重專業，自以為是把某個概念與某項專業連結，然後叫
A專業的人做B，再說：「你竟然會A，對B應該不是難事吧！示範給大家看啊。」
例如叫畫山水畫的人用粉筆畫竹子。總的來說上課就是折磨，所以不要帶腦。
其他問題像是老師時間掌握很不好，看他花了半學期教品德教育，期中報告期末才
報完。還有老師對誰都會很不客氣的酸，包含演講者，有時候我聽了都會覺得這樣
好不禮貌，問這種問題好丟臉。只是偶爾會聽到演講者反酸回去（畢竟是專業），
心情也蠻好的。
個人覺得想要修他的課，關鍵在於不要跟他太認真，要跟他拌嘴，才會比較舒服。
或是就帶自己的書，然後默默念書，偶爾發表簡短意見刷存就好。
最後想說，教程學生應該知道老師身心狀況不是很好，所以情緒跟發言可能控制不
住。我會鼓勵大家包容老師，但我依然強烈建議教授退休休息去，因為這樣教書對
學生真的不好，整學期下來沒學到東西不說，我實在沒有很想接受他的情緒垃圾。