大家晚安
很久沒有發文的
今天要想跟大家說的小故事
********分隔線**********
小美是國小的老師 教國小二年級
有一天，小美問班上的同學小明，請他背出1~10
小明:老師我不會
小美那我先說你照唸:1、2
小明:1、2、3
小美:對對，然後呢?
小明:恩..不會
小美:4、5、6、7，然後小明照唸
小美表示很好他接下來就就9~10了。小明表示了解了
隔天回覆示較時，小明問老師~老師 那7、9 中間我不會?可以請妳告訴我嗎?
************故事到這裡*************
看完這麼故事，不知道大家是否覺得老師太嚴格?
好了，接下來是我有疑問的地方(以下文長厭世文..)
最近開始指導學妹寫實證報告
兩個月前學妹主動找我討論題目
(我很開心，想說這麼主動，很好很好，
並帶領她直接開護理部的範例給她看，請她照格式寫就好，跟她說不用怕英文，有google
)
一個月前我開始問她報告到哪了，學妹都笑著說，我會努力!
(恩恩，這期間，學妹說她找不到資料，我心想這可不行
於是陸續幫她找關鍵字、一步步教她用PUMEB、MESH 、證據等級等資料
到了前二周的時候我還想應該可以改完稿了吧...
沒想到學妹說她還沒找到中文的，只有英文的類似的有幾篇相關但不確定，就寄給我看??
好我看看~
(天啊根本不能用，而且報告連前言都沒有，只有零碎的雜記....我要吐血了...)
所以又花了好幾個鐘頭幫她找資料，找完之後我怕她不會找
還順便把我搜尋的過程付給她、pumed、cochrane、CINAL 及APA 6的文獻
就差原文沒付給她，因為懶得回去下載，
我試著回去GOOGLE發現可以找到全文就請她自己搜了
但是到此，我開始思考，我這麼幫她
她到底學會了什麼?以後她當了學姊之後，她能給學妹什麼?
然後昨天後...學妹在我放假時LINE我說 學姊:我找不到，請問妳是用什麼方式找的?
當下真的覺得OOXX，雖然後來她說找到了，不過我還是有打開電腦找給她
然後今天...嚴格是昨天23:15....學妹"翻譯"好了，
寄信跟我說 學姊 妳看一下 明天下班我們討論一下喔....
恩~當下那種衝動讓我又有動力去跑步....(原本一直偷懶沒去跑)@@..
因為此問題也不適合問單位其他同事，
但也不算是臨床的問題
但跟工作業務有關
我想問學長姐們
是現在的孩子都是這樣的個性?還是她比較特別?
想問學弟妹
抑或是我太嚴格?要求她會看英文報報告?其實很難?
謝謝觀看.....