最近在澎湖教育界鬧得狒狒煬煬的教育問題：
學生基本國語文、數理能力低落。
雖說，現在都把責任歸咎到「隔代教養」還有「文化刺激不足」兩個原因，
我想在教育第一線的成員(如果有"心"的話)，
內心的OS應該會跟我現在差不多吧..............
就算不是隔代教養，這些問題也是普遍的存在著。
然後，過一陣子，就會把這些責任在歸咎到國小老師身上。
因為家庭教育沒了，還能指望誰？
很快的就會指望國小老師了，畢竟是國民教育的基礎啊。 (OS：哼！)
很想說，那根本就是精熟度不足的關係。
我自己的學生，就算親爹娘在家，
到現在都還會出現幫孩子寫作業，然後掰個鳥理由替孩子脫罪，
整天幻想著寫字和數學能力不需要練習自然就會擁有這些能力，
只有教學卻沒有足夠的練習，要扎實的學會這些基本能力根本就是天方夜譚，
當然，除非每個人都是天才，那就另當別論。 (用膝蓋想也知道不可能吧！)
這時候老師還能做什麼？
只好每天把孩子留下來，
強迫他們把我們小時後帶回家做的複習工作(學名：回家功課)先做一些起來放，
回家的 homework 呢？根本不敢派太多！
不是亂寫，就是小朋友在家耍賴最後讓大人寫！
人多一點的班級很明顯可以看出來，
家裡的大人有沒有寵溺孩子，反應在孩子是否有扎實的學到腦袋裡、心裡、細胞裡。
我自己班上的學生就分成三個部分：
學習落後、程度中上、表現優異
剛好家裡就是 ↓ ↓ ↓
非常溺愛、普通寵愛、嚴格要求
也許腦袋的成分真的有差別，
可是家庭環境是否可以讓孩子持續的複習當天學到的東西，
真的很....非常非常非常重要。
教育的鐵三角，很早以前就失衡了，
社會病了，變得很偏激，也變得很浮躁。
家庭病了，變得很勢利，也非常沒責任。
學校病了，不是每個老師都把工作當成良心志業，很多人只是混口飯吃而已。
這樣的教育，整個環節都生鏽了，真是令人感到無力，有種無止境踩水的感覺.....
或者更確切的說，應該是，不但一邊無止境地踩水，還有一對水底的在拉妳的腳哦.....
..............這幾天開完會後的感想............

別說澎湖，哪裡都一樣

嗯...說的也是喔..... 突覺深深的沉痛，還是去打電動好了XD