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過去我曾接觸過許多被認為學習狀況不佳，甚至被認為是智力不足而送往特教班的孩子，
經詳細檢查後發現，這些孩子學習不佳的真正原因，其實與智能無關，而是輕度聽力損失
(mild hearing loss)影響了他們的學習。
聽力損失初期是很不容易被發現的，尤其是剛剛開始進入學習階段的孩子，父母親及師長
們會很注意他們的學習狀態，如果學習成果未達一般標準，便會備受關注，而通常推判的
原因不外乎是學習動機未被引發、注意力不足、專心度不夠等，有時甚至可能會懷疑是孩
子的智力不足所致。
輕度聽力損失不容易被發現
為什麼輕度聽力損失不容易被發現呢？這是因為輕度聽力損失不是聽不見，而是有某些頻
率的聲音聽不到，所聽到的內容就會變得斷斷續續，無法接收到外界正確的資訊，例如把
「余仁方老師要考試」聽成「余方老師要考試」，且由於聽不清、來不及反應，所以常被
師長認為是反應慢甚至是反應遲滯；這類孩子因為年紀還小，根本不知道自己已有輕度聽
力的損失，再加上輕度聽力損失對日常生活的影響並不明顯，所以師長並不容易發現。
你可能會想：「學齡的孩子在學校不是都會進行聽力檢查嗎？」這一點我也確實感到相當
遺憾，因為大多數學校的聽覺檢查，並沒有足夠的靈敏度去發現這些輕度聽力損失孩子的
狀況，其最主要的原因就是檢測孩子聽力的地點常有很多背景噪音，例如學校內的教室、
活動中心，也因此這些輕度聽力損失的孩子，久而久之便會有學習上的障礙，但卻因沒有
被發現，而被誤判為學習能力不佳。
聽不清楚就會影響學習
另外還有一種情況是，孩子的聽力很正常，但學習狀況一樣是因為「聽不清楚」而出現障
礙。美國聽語學會(American Speech-Language-Hearing Association)研究發現，在大約
2000位研究個案中，並非所有人都有聽力問題，但由於教室內外通常有許多背景噪音，例
如書本翻頁聲、距離老師的距離（教室後面的學生距離老師較遠）、孩子們自己身體扭動
造成的聲音、經由地板或者是牆壁的反射而造成教室內的回響聲，以及教室外的聲音（如
球場上同學叫喊或隔壁教室）……等等，諸如此類的情況，使得孩子的聽力雖然沒問題，
但卻沒有完全聽清楚老師說話的內容，再加上這些聲音也會使孩子分心，所以一樣影響孩
子的學習成效。