之前和女兒的班導聊天時，
「對於學齡前的孩子，該如何讓他們和爸比媽咪們侃侃而談幼稚園裡的生活」，
才發現原來我和老師一樣彼此都有過成功和失敗的實作經驗，
其實要讓寶貝們打開話匣子一點也不難喔!
分享給想和寶貝聊幼稚園裡的生活點滴，卻總是卡卡聊不下去的媽咪們…
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前幾天，送女兒去上學時，剛好在幼兒園門口遇到班導，
於是小聊一下他這一個多月來的適應狀況。
老師：媽咪~最近還有和姐姐聊學校的事情嗎？
我：有啊! 我們每天睡前都會聊天，不過我發現和這個年紀的小朋友聊天，
問的問題必須非常細，否則很難聊。比方說，一開始姐姐放學回家，
我都會問他「今天上學怎麼樣啊？」「不知道! 」姐姐回。
「中餐吃什麼呀？」「不記得! 」姐姐又回。
後來，我換個方式問「今天有上英文課abc嗎？」「中餐吃麵？吃飯？」，
才終於開啟他的話匣子。
老師：的確如此，之前我們常常有許多家長反應，「老師，我們想和小孩聊上學的情況，
想知道他在學校裡的生活，結果一問三不知，啊是要怎麼聊？」後來，我在課堂
上做了一個小實驗，請全班小朋友一起圍圈圈坐下來，「來~你們告訴老師今天
上了什麼？」結果…鴉雀無聲，於是我改問：「今天有上Betty的課嗎？」「有!」
「開心嗎？」「好開心~」孩子全都笑嘻嘻地大聲回答。「那你們午餐吃什麼呀？」
接著又是一片寂靜…「有沒有吃麵？」「有~~」接下來，小朋友們開始你一言我一
語討論著。所以，我後來都會和家長說，要和孩子聊學校的事，不要丟一個大範圍
的問題給他們，而是把話題設得精準點，範圍小一點，他們才曉得你在問什麼，
然後可以根據他們的回答繼續聊下去，一來一往地進行問答，最後孩子們話題開
了，突然也想起自己在學校裡幹嘛，記憶全都一股腦兒地湧上來，到那時真的擋
也擋不住愈說愈多。
關於老師建議的方法，我真的感觸良多。女兒第一次離開身邊去上課，終於等到他
放學回家，當然會很想知道他在學校過得如何？開心嗎？有沒有認識新朋友？
吃得好不好？是否吃飽等等，但是我們卻忘記他們只是個小孩，小腦袋裡裝的東西很簡
單，還沒辦法統整那麼多資訊，光是一個早上發生的事可能就把他們搞得暈頭轉向的，
所以當我們問他「今天在學校裡怎麼樣？」「好玩嗎？」或許他們也好疑惑「什麼怎麼
樣？」「什麼東西好玩？」因為疑惑太多，所以就乾脆回答「不知道」「忘記了」，
然後飛奔跑去玩一整天沒見面的玩具，再追問也徒然。
【讓家中幼兒小寶貝大聊特聊的 OK/ NG 問句舉例】
其實換個問法就能和孩子暢談學校大小事囉!
以下是我實際應用在女兒身上的不NG問法：
1。
<NG> 今天在學校如何？
<OK> 今天有上英文課嗎？(可套用任何課程內容)
2。
<NG> 英文課好玩嗎？
<OK> 英文課有玩遊戲嗎？
(1) 遊戲有獎品嗎？
(2) 遊戲怎麼玩呀？
(3) 那你有和同學一起玩嗎？
(4) 你喜歡這個遊戲嗎？
(順著這個問法可以衍生出更多問題，於是我們慢慢地就了解孩子在學校做什麼了)
3。
<NG> 午餐吃什麼
<OK> 午餐吃麵？吃飯？
4。(適用於新生)
<NG> 有認識新同學嗎？
<OK> 有和同學說話玩玩具(遊戲)嗎？
為什麼「有認識新同學？」是NG問法呢？
因為對我家姐姐來說，我每天都會問他這個問題(到底是有多怕他沒朋友(笑))，
每次他都回答「沒有」，但據我在旁邊偷偷觀察加上和老師聊天訪談中發現，
他其實是有和同學們互動，只是在我的認知裡，會覺得這樣就算是有認識新同學，
因為有互動嘛! 所以我後來都會直接問他「有和同學說話玩玩具(遊戲)嗎？」，
如果他回答「有」，那我就會再問「是哪個同學呀？叫什麼名字呢？你們玩了什麼呀？」
等等，藉以了解他在學校和同學間互動的情況。
只是，通常我不會問女兒在學校學了什麼？
畢竟對我而言，他在學校過得開不開心比較重要，就算是學習也應該是開心快樂的學習，
因此每天早上在幼兒園門口抱抱kiss bye的時候，我都會和他說
「要玩得開心喔! 然後把自己在學校開心的事和不開心的事記下來，回家和媽媽分享，
媽媽在家裡好無聊喔! 所以每天都很期待你回家和媽媽分享這些事喔!」
而且，我發現對他們來說，這時候「朋友」好像還不是最重要的人物，
「爸媽」才是他們的全世界，所以就算一整天都沒和同學說話玩耍，
只有自己獨來獨往好像也還好，即使內心還是渴望和其他人一起玩，
但自己玩也很OK(還是其實只有我家姐姐是這樣(笑))。
總之，我又想了一個小遊戲【每天都要記得一個班上同學的名字】，
一方面可以讓女兒把視角拉到「自己」以外的人，然後為了想和媽媽聊天，
自然會再多記一些這個人的哩哩扣扣(可以看看上課札記-理奇)，
慢慢地他便認識了許多人；另一方面也能夠增加母女間聊天內容的豐富性，
不然每天都在問三餐吃什麼？上什麼課？上課好不好玩之類的話題，
也是很令人乏味辭窮呀!
果然，現在每天放學回家，人才剛踏進家門就迫不及待地想要和媽媽大聊特聊了。