這位爸爸，您好。看到你提出的議題，覺得值得被討論。你的議題或許是和制度或環境層面有關，較難提供你很具體「是/否」的答案，但希望我小小的回饋能有所幫忙。（文長慎入）
我是一位服務早療的治療師。的確，在提供服務時，也難免遇到環境或體制上的問題而深感無奈或力不從心。但，我常常反問自己「我能提供什麼樣的專業來協助家長或小朋友呢？協助溝通能力，幫小朋友能融入班級？提升學業能力？或是，幫助家長了解小孩等到」。但其實這沒有一定的答案，因為需要和家長或小朋友溝通後才能找出他們想要又適合的目標。所以，您希望您的小孩成為什麼樣的人，其實要仰賴您和太太的努力，和身邊的人溝通（老師、長輩等等），才能有機會慢慢看到改變。
至於挫折忍受度的問題，我想分享一部看過的短片「如何培養孩子的抗挫折能力」 https://youtu.be/ja9CIntwKXc
。希望您願意點進去看一看這三分鐘的短片。「不要為任何人做任何他們自己做到的事情。」我非常認同這句話。簡單舉個例子：一位小男孩正在學習下樓梯，家中有個五階的台階才能從玄關進入屋內。他的爺爺奶奶因為怕他跌倒，因此每到樓梯口就主動抱他進屋，久而久之，小男孩和爺爺奶奶走到了玄關就會主動要求「抱抱」。但，遇到媽媽時，媽媽總是說「哇！我們一起來走樓梯吧！……」，媽媽會教小男孩一隻手扶扶手，一邊牽著小男孩的手，並走在他後面避免他重心不穩而跌倒，一步一步地慢慢陪他走完，並在他走入屋內後，開心地拍手和小男孩說「哇！你好厲害
！你完成了耶！你會自己走樓梯呢！」。又過了一陣子，小男孩和媽媽走到了玄關，小男孩會主動伸手扶扶手也會看看媽媽，請媽媽陪自己走。上面的例子，我想傳達的是，如果幫小孩都做好了，不僅讓他們失去學習的機會，也可能讓他們養成「事件不如意，是做的人的錯，習慣責怪他人，而不求自己完成」
的確，事實不會向上面舉例一樣美好。小朋友總是有做錯或犯錯或不敢向前等情形。而這時候「引導和從旁觀察，再需要的時候給予協助」則是需要見機行事。就如同大人在玩遊戲很多次都無法成功破關的時候，會感到煩躁、挫折和放棄；小朋友在學習各項能力的時候也一樣。大人能上網查破解密集或是問身旁的人，但是小朋友在發展上還不具備這樣的能力，身旁的人的引導和協助因而更重要。因此，在孩子成長的過程中，爸爸媽媽們是否有參與、陪伴和引導呢？或是，認為「教學是老師的事情，給專業的人來？」。其實，老師和治療師或許是專業，但實則也是過客，爸爸
媽媽才是孩子們一輩子的老師喔～
至於不服從的部分，您如果願意，可以了解一下應用行為分析(ABA)，尋求專業行為分析師或兒童心理治療師的協助了解兒童不服從背後可能的影響因素（太深奧複雜，無法三言兩語解釋）
最後，回過頭來，想詢問您，您的小孩在哪一部分有出現明顯的自閉症特質而造成生活、學業或人際困難嗎？如果有需要，可以到治療師版po文。對您的而言，您對小孩的期望是什麼呢？體制上的問題或許很難改變，或者選擇跳脫體制走非主流的教學模式（例如：共學團、自學等等），但是父母可以重新定位，幫助您的小孩在未來有一技之長能獨立生活也是不錯可以考慮的方向。
最後的最後，教養真的是個深奧且不容易的事情。您您的用心，辛苦了。
※ 引述《getbacker (大學已經是20年前.....)》之銘言：
: 兒子在小時候其實就有一些症狀
: 不過80%以上的時候就像一般的小孩
: 只是比較文靜跟膽小
: 到了上小一去做評估後正式被診斷為自閉症
: 不過其實以自閉症的評估項目來看的話
: 我小時候的狀況也是很典型的自閉兒
: 我在同年齡的時候比他還嚴重
: 甚至直到現在還是有很多典型的自閉症行為
: 像是不停重複看一樣的影集，玩同一款遊戲
: 上班的路徑一旦建立就不會改
: 但是在外人眼中我就是個正常的科技業工程師
: 求學的過程也是一路名校到出社會
: 可是我看著我兒子卻覺得他幾乎不可能這樣
: 家庭環境跟學校教育給了他很多的溫柔與包容
: 但也讓他變成了抗壓性極低跟不服從 自我中心
: 有時真的很懷疑這樣的教育是對的嗎？
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