自從計算機發明以後,
利用計算機去解決理論簡單,但是用人腦計算卻複雜的問題已經是時代潮流
據我所知美國和中國兩大國的升大學考試都是能攜帶計算器進入考場的
美國考試還會有題目規定你必須會操作計算器才能作答(類似大學中上機考的概念)
換言之,由於學生加減乘除的錯誤導致時間的損失,甚至扣分,
其實並非命題者希望達到的目的
過去大學考試入學中心的命題,向來參考了美國的靈活和亞洲的困難,有其獨到之處,
今天這份試卷如果能帶計算器進考場
感覺是不是會更加不同呢?
或許今年這次的命題,會成為數學考試改革的契機也不一定
※ 引述《orz44444 (............)》之銘言：
: http://udn.com/news/story/6925/681169
: 2015-02-02 02:31:02 聯合報 記者陳智華、馮靖惠／台北報導
: 計算繁雜22年首見
: 老師也可能答錯 五標估降一到兩級分 中段生打擊大
: 今年學測數學科，高中老師與補教老師都認為，文字敘述長的題目較往年多，計算更是繁
: 瑣，很多考生算不下去也寫不完。高中老師認為，試題十年來最難；補教老師更說，計算
: 繁雜是學測開辦廿二年來首見。
: 高中老師預估，原始分數可能下降五到十分，推估五標都會降一到兩級分，均標降到六級
: 分，後標可能只有四級分，嚴重打擊學生信心。
: 今年學測試題利用很夯的路跑，評量相關係數的概念；也以班級擁有手機和平板電腦的人
: 數考「集合」的概念，看來生活化，其實不簡單。補教數學老師何明表示，今年數學科是
: 學測廿二年來，計算最繁雜的一年，加上題幹敘述長，連老師都可能受誤導而算錯，程度
: 好但運算不快的考生很吃虧，甚至自然組考生也會很挫敗。
: 何明也表示，選填題Ｄ、Ｅ都是幾何題，但都須用代數進行大量繁雜的計算，失去考幾何
: 題目的本質。
: 台北市中正高中數學老師林榮福和麗山高中數學老師黃靜寧表示，以往學測考的是觀念，
: 計算題較少；但今年學測計算量很大，需要耐心來算，中後段考生會很吃力。
: 黃靜寧擔心，在考試引導教學之下，未來恐造成教學現場要求學生反覆練習。
: 北一女數學老師吳銘祥認為，試題近十年最難，對中間程度學生打擊很大，恐造成學數學
: 的意願低落。吳銘祥指出，單選第三題用串接及並接等字，易與物理現象的串聯與並聯混
: 淆，題意用字不清，易造成誤會。
: 何明也表示，單選第三題連老師都可能受誤導，題目關鍵句在「只有當ＡＢ都發生故障時
: ，此機器才無法運作。」但之後卻有冗長敘述，易導致考生看錯重點而答錯，「這無關程
: 度好壞」。
: 台北市成功高中老師許玉華表示，今年數學科高層次題目偏多，題目偏難，不符學測基本
: 精神，這份試卷較適合指考。