◎情報來源：自由時報
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記者林曉雲、黃以敬／專訪
技職學校就是要讓技職人才閃耀的地方！準教育部政次、台大副校長陳良基受訪表示，他
上任後的挑戰之一是要讓技職回歸技職的本色。高職八成在爭升學、科大要併校去搶高教
經費的現況，都不適當。
陳技職不是「黑手」 善用學生潛能
良基強調，「技職教育」不等同「黑手教育」，有技職校長告訴他，家長不想讓孩子變成
黑手，所以不讓孩子念技職。辦技職教育如只想到車工，這是學校沒有與時俱進、培養出
對的人才。有無善用學生的實作潛能，課程及就業等相關配套資源有無到位，才是關鍵。
許多學生在國際技職競賽得獎，保送科大後卻常因學科卡關而敗陣，外界質疑技職拚升學
、科大重學術，讓技職教育走偏多年。陳良基表示，科大的實作課程應要有一定的高比例
，台科大目前約三成，教部可政策性要求再提高。但因產業變化快、分科分系也要給彈性
。而在社會已有地位的技術達人，如果進到教育系統，也不應和一般教授同等對待評比，
技職教育需要更多檢視與改革。
鼓勵大學研發 無產出 「錢都白投了」
針對台灣高教陷入學用落差大的困境，陳良基則表示，台灣學術界雖可做出和全世界平起
平坐的前瞻研究，卻多只能停留在「論文」階段，缺少「實體驗證」的支援、沒有技術團
隊試量產，難以真正成為新創產業。國家每年投入數百億經費，有研發卻未能產出，「錢
都白投了，是不對的。」
陳良基指出，目前大學有「前瞻研究」，台灣產業卻大多還在「代工」，面對中國的加工
競爭下，台灣代工產值減少，大學人才卻只能做低薪工作，這是不對的。
陳良基強調，科技新創在大學，知識累積也在大學，學生跟著教授學習，有了寬廣視野和
創新點子，政府就要把學術和產業間的斷層「連起來」，「學和用是二條平行線才造成學
用落差，史丹佛和矽谷的合作是學用合一很好的成功例子。」
台灣的大學現在只有「零和一」的選擇，教授擔任「企業董監事」與「教授」只能二選一
，美國則是「零到一」有多元選擇；教授開公司也可授課，有很多空間可創業或與產業合
作。
陳良基指出，納稅人投入那麼多錢給大學做研發，研究成果應是要創造更多全民福利。學
者做出很棒研究後，可交由學校代管、招標技轉，創新研究的利益分配也可讓獨立公正團
隊或委員會來決定，國家法令就是「把線畫好」，但要讓有能力的教授可以「走大路」，
把技術變產值。這條路打通，納稅人交的稅才能產生更大效益，大學也才能有新生機。
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