我們學校是社區高中，在附近算是第一志願，但是我們這裡比較鄉下，程度差距較大，學
測程度從3.40到滿級分都有。
當然就有所謂數理資優班之類的班級，但是光從師資就可以明顯看出學校對這些特殊班級
跟其他班級的差別(當然這也是因為他們能力足夠)，其他班級常常被安排快退休或者一些
經驗不足的新老師(去年有班級就來個新老師一開始上課都結巴，聲音還會發抖)，更別說
平常資源的分配了...更有一些老師喜歡以成績斷定一個人或一個班級。
學校常常打著這些高分群的榜單，其實我心裡常想即使是在這裡還是有很多人被放棄，或
者自己放棄自己的...就覺得很可惜，畢竟其實以當初進來學校的成績，大部分的人都是
可以讀書的。
當然在這些班級也是會有很認真的學生，可以拼到不錯的成績，但是佔很少數。
如果學校更重視所有學生的資源分配，那學生整體的表現，是不是又能更加提升呢？

屏東?

很多非大都會區的地區高中都有這些問題吧，但如果說是師資的差異，不如說是備能力分班完後的自我放棄比較可怕，很多被分到後段班的人會開始劃地自限，認為自己是後段班，所以不可能做到什麼什麼程度。這時候如果導師或任課老師沒有協助引導，確實會使部分同學就從此落入自己的陷阱裡。畢竟有些學校為了公平，會讓老師輪流教好班阿！(另外也是老師一直帶好班很累，可能也會跟教務處爭取輪替的機會)

正常 我們學校重心也是放資優班