: 我只是一個高三生啦，讀書之餘，還是想說說意見，可能很拙，請多指教。
: 另外手機排版，傷眼抱歉@@
: 如你所言，台灣的藝能科的確是不受重視的
: 但是藝能科的存在是不是就是為了要訓練專業人才？我覺得可能不是。
: 應該是培養學生有鑑賞的能力，進而辨別一個作品的優劣，甚至可以對音樂美術作品擁有自己的看法。
: 台灣人，不只是學生，很多人都缺乏這些能力。面對藝術與文化，素質不高。
: 我國中的時候，國一國二的表演藝術老師讓班上的同學很失望，所以上課很多人都不配合。到了國三，好不容易進來一個正式的專業老師，我們班卻仍然反彈，導致很多課程都沒辦法進行下去，非常可惜。但畢業後回去看，那個老師在我們學校做了一個實驗劇場的空間，後來的學弟妹都體驗劇場表演體驗得很開心。
: 我想表演藝術科，除了存在的必要以外，也應該要讓專業、有熱忱的老師來教，才能帶學生真正體驗到藝能科的快樂，而不是一個可以耍廢或借來考試的科目。
: 另外，要讓藝務教育培養出音樂家之類的，我覺得蠻困難的，唸音樂班很燒錢，大多數家庭負擔不起，而政府資源也有限，也不是每個人都要學樂器。我想政府該努力做的事，是讓學生在國中真正的適性探索，不要升學主義至上，想走技職的可以有完善體系，而不是面臨在高職時期就被剝削的命運；想唸普通高中的也有良好的升學制度。各行各業應該都要有專業人才，扣回你的主題，就是讓「唸藝術沒飯吃」這種話消失。
: 謝謝你提出這個問題，讓更多人去思索台灣教育的未來。
回應這篇，我是已經30歲的人，半是學生半是專業人士
贊同這篇對於藝能課程的看法
培養欣賞的能力和找到自己喜好的類型是很重要的
畢竟人生當中許多娛樂，其實離不開運動文學藝術
期待正規課程的藝能課培養(業餘/專業)藝術家，我認為是錯誤的
但另外一個問題應該是出在
這類型的課程，相當大的一部分需要學生的參與和願意表達
從自己的教育過程中可以明顯的察覺到對於表達意見是十分沒自信的
有些時候是擔心答案錯誤，有些時候則是擔心表達的方式不符合正規模式
直至今日，在報告時總是會有被趕下台的擔憂
也許這部分的議題可以再做更寬廣的討論?
在注重藝能課之前
先想想我們如何尊重他人意見和表現方式的部分
我相信在大家願意表達自己意見的環境中
藝能課這種相對能表現自己的課程會更受重視