安安各位７５大大 小弟板橋福山雅治
感恩高中板惠我良多 於是本雅治也想來略盡棉薄之力 回饋一下高中板
(建議使用全板閱讀、排版傷眼請見諒)
首先呢，先來點建議跟廢話好了（以下文長，可直接ＥＮＤ）
１．不管你有沒有打算要念這個系，只要你對它有興趣，就趁有空的時候多接觸相關活動
或書籍，不然等到打自傳的時候發現沒材料就來不及了ＱＱ
２．我不知道其他系如何，但至少１１２歷史系的教授問問題時非常有想像力。
面試完後我覺得沒什麼好準備的，不過如果你還是要準備面試的話，我建議你模擬問題時
可以試著組合不同部分（ＥＸ：申請動機＋小論文）內的文字，來串成問題。
你一定看不懂對不對？沒關係，你等等看完面試的過程就懂了ＱＱ
３．今年的面試跟往年不大一樣，今年改成兩關、各１０分鐘。
第一關問自介、自傳、申請動機、讀書計畫
（自介２分鐘，須包含：申請動機、適合本系的特質與能力、預計待提升之能力）
第二關問小論文、其他有利之審查資料
（小論文共三題，題目很長，但簡單說起來：
ａ．請草擬一則比課本更能吸引中學生的故事架構，並說明為何更能吸引。
５００～１０００字
ｂ．請以建築、音樂、繪畫等史料外的材料，呈現一個社會文化發展時期。
５００～１０００字
ｃ．大學教育的目的為何？它可以被導向職業教育嗎？ ８００字）
４．看完這篇之後，如果有任何問題、或想看我的備審，都歡迎站內我。
＝＝＝＝＝＝以下面試開始＝＝＝＝＝＝
第一關
三個教授坐成ㄇ字型
左手邊是閻鴻中助理教授（親切、我回答時一直點頭、聲音沙啞）
正中間是張嘉鳳教授（嚴肅）
右手邊是秦曼儀助理教授（親切、但問題很難懂、很囉唆）
（對，我很無聊地ｇｏｏｇｌｅ出每個教授的名字）
（考生有自己的桌＋椅）
張：請自我介紹兩分鐘
我：老師好，我是ｄｏｒａｅｍｏｎ８７０９，目前就讀ＸＸ高中的ＯＯ專班，很榮幸
今天能參加貴系的面試。我申請貴系的動機，是希望能透過學習歷史，培養自
己脈絡化理解、系統性思考的能力；並在閱讀史料的過程中，能透過將自己投射在
時代氛圍或人物心理之上，讓自己未來面對不同意見的人時，能更設身處地為對方
著想，化解衝突、增進溝通。我希望透過掌握這些能力，提升自己的思考格局與視野
我覺得我適合貴系的特質有：一、我擁有優秀的國文能力（註：校排１％、中檢優級
），這能幫助我快速且大量閱讀史料，且能做出流暢且優美的歷史解釋。
二、我認為我具有脈絡化思考的潛力。
最後，我預計待提升的能力有外語、時間規劃．．．．．．（略）
以上就是我的自我介紹，謝謝。
閻：你說你具有脈絡化思考的能力，可以舉個例子嗎？
我：（我講了一個之前班上公民課進行的活動：老師給了我們世界經濟論壇做的
”２０１６全球性別差距報告”當中的印度(８７名)和日本(１１１名)兩國
在各評比項目中的得分與世界排名，然後要我們比較分析‧
當時只有我說出印度大勝日本的關鍵在種姓制度。雖然種姓制度造成很多
社會問題，但也讓印度身處高種姓的女性得以投入政治；同時，社會的價值觀
讓日本女性傾向在家相夫教子，印度在這方面則比較沒這問題，所以印度在
”政治”這個項目海放日本，總排名也因此超越日本。）
閻：很好的例子。那你之後有針對印度跟日本的社會進行更深入的研究嗎？
我：沒有，但之後也會朝這個方向努力。
閻：你在申請動機中提到你想研究臺灣史，那有特別想研究的領域嗎？
我：（我說我想研究戰後的政治社會史，因為這段歷史在過去的課本著墨沒有很多
，但我覺得臺灣有很多藏在課本後的人、事、物值得我們去了解...之類的）
秦：你剛剛提到了公民課，那你覺得”公民與社會”跟”現代公民／社會”
（我忘記是兩個中的哪個了）之間有什麼相關？生活中有什麼地方能印證嗎？
你剛剛說的脈絡化思考，聽起來也可以透過社會科學達到阿，那跟歷史科的
脈絡化思考差在哪裡？兩者可以互相印證嗎？
（其實她這段一口氣講了很長，大概有３０秒或１分鐘吧，總之我是黑人問號.jpg）
我：我想我們的課本並沒有特別提到這個部分，我在生活中也沒有關於這方面的經驗，
不好意思。（秦好像臉色微變）
（至於第二題我其實也不知道怎麼回答，不過我就硬扯了我原本就打算一定要說的
、黃春木老師在”原來歷史可以這樣學”一書中用來解釋何謂脈絡化思考歷史的
例子：工業革命。我非常建議去找這本書來看，不管有沒有要念歷史系都很有幫助。
不過我因為有點被剛剛的鬼問題嚇到，所以我回答起來有點卡、而且沒有敘述完整
。總之，講完工業革命後，我說社會科學可以跟歷史的脈絡化思考相輔相成）
秦：（一開始好像在糾正我把”政治史”跟”社會史”混為一談，我沒聽清楚）
（接下來她又落落長講一大堆，因為她講完題目結束鈴就響了，所以我忘記問題的
詳細內容，只記得大概在問我想研究社會史哪一部分）
我：（因為鈴響了，所以簡略回答自己想研究庶民文化，雖然他們經常不被歷史記憶，
但他們往往才是推動歷史的關鍵云云）
以上，第一關結束。
我真不知道該說什麼，唉。
哦，對了，如果講到一半鈴響不用緊張，並不會扣分，教授也會示意你講完。
第二關
四個教授一樣坐成ㄇ字型
左手邊是羅士傑助理教授（親切、一直點頭、但我覺得他故意挖洞給我跳）
正前方有兩人 左邊是楊肅(南犬)系主任（從頭到尾沉著臉沒說話）
右邊是李文良教授（親切、有點臺灣國語）
右手邊是劉巧楣助理教授（親切、有糾正我）
李：為什麼你想研究臺語流行樂在日治時期的發展？（論文ｂ）
我：（其實我小論文有寫，我不知道他幹嘛再問一次）
因為我看了我在小論文中提到的兩部影片（”跳舞時代”、”聽時代在唱歌”
的第一集”留聲時代的流離歌舞”），對於在日本殖民之下，蓬勃發展的居然是
臺語歌而非日語歌感到十分好奇，所以想進行這個研究。
李：你做這個研究，所以你平常會聽臺語歌囉？
我：是
李：那在家用臺語溝通沒問題？
我：沒問題。（我後來後悔這時沒用臺語，感覺他想聽我講臺語）
（接下來關於這篇論文的問題，順序和分別由誰提問我有點忘了，不過內容大致無誤）
：所以臺語流行歌為什麼會在這時期流行？
我：我覺得是因為日本人的統治，反而讓臺灣人在聽臺語歌時，更有凝聚在一起、
提醒自己是臺灣人的感覺。更重要的是，包括古倫美亞公司做的第一首流行歌
”桃花泣血記”，還有後來的其他流行歌，都受到當時新思潮的影響，歌頌
戀愛及婚姻自由，我想這也是造成臺語流行歌流行的原因。
：你覺得可以從留聲機的數量判斷當時臺語歌的流行程度嗎？
我：我覺得恐怕沒辦法，因為當時的百姓家裡可能沒辦法負擔留聲機。
：如果是這樣的話，那他們怎麼聽這些流行歌？
我：就我所知，當時的人常常聚在唱片行前一起聽這些流行歌。
李：你提到說，可以從當時報章雜誌上的廣告推論是否流行，那如果我寫一本書，然後在
報紙上買廣告十年，可是這本書也滯銷十年，這樣也能算流行嗎？
我：（我說了什麼殺頭的生意有人做、賠錢的生意沒人做之類的，所以在當時應該
不太可能有這種情況......）
（這篇小論文的問題到這邊大概結束了）
結果．．．．．．
劉：其實當時的人常拿留聲機當嫁妝。
（我：．．．．．．）
進入小論文ａ
劉：你提到朱棣奪權，那你覺得中國史是否能寫成一部”非長子”奪權繼位的故事？
或者應該說，你還知道什麼樣類似的故事？（她這邊的敘述很怪，但我應該沒記錯）
我：（我大概說了在權力面前即便是手足也會互相殘殺，所以也才有李世民的故事）
劉：那你覺得我們的課本該如何編排比較恰當？
我：我覺得要更改課本的編排可能比較難，畢竟我們都不是站在那個層級的人
（媽的我在講三小 本來課本不就很多是大學教授編的嗎？）
但我覺得老師改變教學方式會是一個更快的方法，可以從每學期或每月固定抽幾節課
出來，用我小論文中提到、以人物故事為主軸，延伸出其他概念的方式，讓學生們
討論，他們也能從中明白，其實很多人或事的面向不像歷史課本的描述如此單一。
劉：那如果老師想說的人物學生沒興趣怎麼辦？（其實我不懂這題想表達什麼）
我：那可能就由老師先提名、然後讓學生表決的方式來決定。
劉：所以就是用民主的方式解決就對了？
我：對．．．就是一個相對民主的概念
（大概因為有點乾吧，所以這篇問到這裡結束）
進入小論文ｃ
羅：你提到了”植物人”（我在文中用此形容那些被動接收媒體餵食”行車紀錄器新聞”
的人），那你覺得這跟大學教育有何關聯？
我：我覺得這跟大學教育比較沒關係。這種現象的產生比較是因為現代人喜愛那些速食的
新聞、加上媒體為了迎合大眾口味，以及爆料公社等網路媒介的興起，這彼此之間
造成的惡性循環。當然，我相信媒體在大學中一定修過所謂媒體倫理，不過他們進入
社會後迫於壓力，才把這些東西丟到腦後。
羅：你在申請動機中提到”明朝那些事兒”這套書，優點你都寫了，那你覺得這套書的
問題在哪？
我：我覺得這本書相較於歷史專書，可能會給人不夠嚴謹的感覺。
羅：既然是這樣，那這本書跟那些被製造出來的新聞有什麼不同？
我：但作者仍然有在行文中引述出處...
羅：（他打斷我）那你有去查證過嗎？
我：沒有．．．．．．
羅：那這樣的行為，跟”植物人”有什麼不同？（這句原句我忘了，但大意是這樣）
我：呃．．．．．．（根本就挖洞給我跳！ＱＱ）
大概到這邊就響鈴了
補充一下
最後羅教授一陣猛攻真的有讓我懵掉，所以我印象中我在響鈴之後還有回答些什麼別的
問題，但真的想不起來是什麼了ＱＱ
唉，完全不曉得該說什麼。嗚嗚
總之 面試的整個過程大概是這樣
我有盡量還原對話與說話者敘述的邏輯
不過難免還是有缺漏 希望大家包涵
以上，就是本雅治這次送頭的全紀錄
希望對大家有幫助
然後千萬不要跟我一樣 ＱＱ
啊，對了，突然想到
本雅治留長髮，我是紮馬尾去的，不曉得會不會影響分數 呵呵