◎新聞標題：社會新課綱 中國史放東亞脈絡討論
◎新聞來源：自由時報
◎新聞日期：2017.6.19
◎新聞內容：
台灣為主體 建構下一代史觀
〔記者林曉雲／台北報導〕重大變革！十二年國教社會領域課程綱要草案曝光，
相對於以往要學生背誦大量史料知識，且以漢人為主軸的史觀，新課綱必修從八
學分減為六學分、將大減資料性內容，尤其歷史科將略古詳今，重點放在台灣最
近五百年脈絡，且以學生為學習主體，從熟悉的台灣往外走，中國史將放在東亞
歷史脈絡中討論，世界史也將更著重台灣與世界互動，期望更以台灣為主體去建
構下一代的史觀。
首創有問號課綱 批判看課程
此外，社會領域教學目標以培養學生擁有公民素養、理解思辨能力，且更強調
「做中學」的實踐，因此首創「有問號」的開放性課綱，教導學生用批判態度去
看課程，「誰的歷史？誰寫的歷史？」老師也要和學生成為共同體，選定議題實
作，如歷史踏查或展演等。
草案七月公告 九月開公聽會
為配合十二年國教課綱一○八年上路，高中社會領域課程綱要研擬作業快馬加
鞭，草案已送國教院課發會審閱，預計七月公告，九月開公聽會，將採滾動式調
整。歷史科召集人、政大副教授金仕起近日在一場座談會中，以普通高中歷史為
例說明，新課綱不是要讓高中生準備去當史學家，現在民主時代，強調以人民為
主體，例如中國史東漢的黃巾之亂農民運動，要改從人民角度去思考，不能站在
傳統皇帝角度看這段史實，這是很大翻轉。
依草案，歷史課綱將不再清楚畫分台灣史、中國史及世界史，而將分出三個分
域，各兩學分，每學分安排一個導論、三個主題及一次歷史考察，例如台灣相關
分域導論，先帶領學生思考「如何認識過去？」三主題為「多元族群社會的形
成」、「經濟與文化的多樣性」及「現代國家的形塑」，台灣是多元族群社會，
過往歷史課卻以漢人為主軸，此次新課綱將原住民族單獨成項，要「了解當代原
住民族的處境與權利伸張」。
原先必修8學分 減為6學分
另在現代國家形塑部分，將討論「台澎金馬如何成為一體？」及「追求自治與民
主的軌跡」，讓學生了解國際局勢與台灣地位、日治時期的政治與社運、戰後民
主化等。
第二分域則含括中國史，但不再只詳研中國本身的歷史，而著重「中國與東亞的
歷史交會」，主題包括「國家與社會」、「人群的移動」及「現代化的歷程」，
將以華人移動、華商對世界的衝擊、共產主義在中國發展歷程及對東亞影響、區
域合作與經貿統合等為重點。
第三分域則是「台灣與世界」，列出「伊斯蘭與世界」，了解伊斯蘭文化的發展
與擴張，以及與西方的互動等。
目前高中歷史四冊，台灣史一冊、中國史、世界史合佔三冊。金仕起表示，課綱
目前在最後擬訂，還不便受訪說明，至於教科書，因新課綱改變很大，未來會與
書商成立溝通平台，各家會有更大彈性編書、可作不同比例組合，也未必需延續
以往台灣、中國與世界依序分冊的寫法。
◎原始連結：
http://m.ltn.com.tw/news/focus/paper/1111865
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